2024年五年级英语下册 Unit 3 We should obey the rules Lesson 17说课稿 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson17说课稿人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesLesson17，本节课选自人教精通版教材，主要围绕遵守规则这一主题展开。通过学习，学生能够了解不同场合下的规则，提高遵守规则意识，同时培养良好的行为习惯。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的规则意识，使其认识到遵守规则的重要性。

2.提高学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的规则差异。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动学习如何在团队中遵守规则。

4.培养学生的自主学习能力，通过查阅资料和讨论，加深对规则的理解。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在之前的课程中，他们已经学习了基本的英语语法和词汇，对于规则的概念也有所了解，但可能对规则在不同情境下的具体应用还不太熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难：一是对规则的理解不够深入，难以将规则应用到实际情境中；二是词汇量有限，可能无法准确表达自己的观点；三是合作学习时，可能存在沟通不畅或团队协作不佳的问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，确保学生能够克服挑战，有效学习。教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词汇学习软件、相关教学视频

-教学手段：多媒体课件、图片、角色扮演道具、小组活动卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit3中的词汇和规则表达。

-设计预习问题：围绕“遵守规则的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你生活中有哪些需要遵守的规则？为什么遵守这些规则很重要？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解规则表达和情境对话。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明遵守规则的经历”，引出“遵守规则的重要性”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“如何用英语表达遵守规则”，结合实例帮助学生理解。例如，展示不同情境下的规则表达，如交通规则、学校规则等。

-组织课堂活动：设计小组讨论“分享自己遵守规则的经历”，角色扮演“模拟遵守规则的场景”，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘请’和‘不要’”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验规则表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解规则表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“遵守规则的重要性”，布置适量的课后作业，如用英语写一篇短文，描述自己遵守规则的经历。

-提供拓展资源：提供与“遵守规则的重要性”相关的拓展资源，如英语绘本、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“遵守规则的重要性”，掌握规则表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到遵守规则的重要性，明白在日常生活和学习中遵守规则的重要性，从而提升自己的规则意识。学生能够在实际生活中自觉遵守交通规则、学校规则等，养成良好的行为习惯。

2.词汇和句型积累：学生在学习过程中，掌握了Unit3中涉及到的词汇和句型，如“obeytherules”、“bepolitetoothers”、“listentotheteacher”等。这些词汇和句型能够在学生的日常交流中发挥作用，提高他们的英语表达能力。

3.语言运用能力增强：通过课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情境中，提高自己的语言运用能力。学生在与同伴的互动中，能够更加流利地表达自己的观点，增强自信心。

4.文化意识培养：本节课涉及到的规则和礼貌观念，有助于学生了解不同文化背景下的规则差异，培养学生的跨文化交际能力。学生在与不同文化背景的人交往时，能够更加尊重和理解他人，增进友谊。

5.团队合作意识增强：在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和协作能力。学生在团队合作中，能够学会倾听他人意见，尊重他人，共同解决问题。

6.自主学习能力提高：本节课采用了自主学习法，引导学生自主阅读预习资料、思考预习问题、提交预习成果。通过这些活动，学生的自主学习能力得到提高，他们能够更好地适应未来的学习生活。

7.问题解决能力提升：在课堂上，学生通过讨论、提问等方式，学会如何提出问题、分析问题和解决问题。这种能力在学生的日常生活中具有重要意义，能够帮助他们更好地应对各种挑战。

8.情感态度价值观的塑造：本节课旨在培养学生的良好行为习惯和道德品质。通过学习遵守规则的重要性，学生能够树立正确的价值观，养成良好的道德品质。

9.英语学习兴趣的激发：本节课通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语学习。学生在学习过程中，能够体会到英语学习的乐趣，从而提高学习积极性。

10.评价能力提升：在课堂活动中，学生需要对自己的学习成果进行评价，同时也需要评价同伴的表现。这有助于学生提高自己的评价能力，为未来的学习和发展奠定基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-遵守规则的重要性

-不同场合下的规则表达

-规则与个人行为的关系

②重点词汇：

-obey(遵守)

-rules(规则)

-polite(礼貌的)

-listen(听)

-respect(尊重)

-follow(遵循)

③重点句型：

-Weshouldobeytherules.

-It'simportanttobepolitetoothers.

-Listentotheteacherandfollowtheinstructions.

-Ruleshelpusliveinasafeandorderlysociety.

-Weshouldrespectothersandfollowtherules.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对本次“Unit3WeshouldobeytherulesLesson17”教学的一些反思与改进措施。

1.教学活动的有效性：

在课堂上，我设计了一系列活动，如小组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的参与度和语言实践能力。然而，我发现部分学生在小组活动中显得较为被动，这可能是因为他们对某些规则表达不够熟悉，或者缺乏足够的自信。因此，我需要反思如何更好地调动学生的积极性，尤其是在语言表达不自信的学生中。

改进措施：

-在小组活动前，提供更多的语言支持，如提供关键词汇和句型的卡片，帮助学生准备。

-鼓励学生发表意见，即使他们的英语水平有限，也要给予肯定和鼓励。

-设计更具挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中逐渐提升自己的语言能力。

2.学生参与度的提高：

虽然我尝试通过多种方式提高学生的参与度，但仍有部分学生显得不够活跃。这可能是因为他们对规则这个话题的兴趣不足，或者对英语学习的整体兴趣不高。

改进措施：

-在导入环节，使用更具吸引力的故事或案例，激发学生对规则话题的兴趣。

-设计与生活实际紧密相关的活动，让学生意识到学习英语的重要性。

-在课堂中融入更多的游戏和竞赛元素，增加学习的趣味性。

3.评价方式的多样性：

我主要采用口头评价和书面评价相结合的方式，但感觉这种方式可能过于单一。学生的进步和不足可能没有得到充分的体现。

改进措施：

-引入自评和互评机制，让学生对自己的学习成果进行反思，同时也对同伴的表现给予评价。

-使用形成性评价，如观察