11大家排好队 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

11大家排好队（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析11大家排好队（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

本节课内容紧扣统编版道德与法治二年级上册“社会规则”单元主题，旨在让学生理解并遵守社会秩序，培养良好的集体观念。通过学习，学生能够认识到排队的重要性，掌握基本的排队规则，学会在日常生活中自觉遵守社会规则。教学内容与实际生活紧密相连，符合二年级学生的认知特点。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和集体荣誉感。学生将通过学习排队规则，增强对社会规则的尊重和遵守，培养自我管理能力。同时，通过参与集体活动，学生将体会到集体合作的重要性，提高集体荣誉感，形成良好的社会公德。重点难点及解决办法重点：掌握排队规则，理解排队的重要性。

难点：自觉遵守规则，将排队意识内化为日常行为。

解决办法：

1.结合生活实例，让学生直观感受排队规则的重要性，通过模拟排队游戏，让学生在实践中掌握排队规则。

2.通过小组讨论，引导学生思考遵守规则的意义，增强学生的规则意识。

3.设计角色扮演活动，让学生在角色体验中学会自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。

4.家校合作，鼓励学生在家庭和社区中践行排队规则，巩固学习成果。通过持续监督和正面激励，帮助学生突破难点，将排队意识内化为日常行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与排队规则相关的图片、图表和视频，用于直观展示排队的重要性和规则。

3.实验器材：准备模拟排队的小卡片或玩具，让学生在游戏中体验排队。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便进行角色扮演和模拟排队活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段学校生活中排队等候的场景视频，引导学生思考排队的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“排队有什么好处？如果不排队会怎么样？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题“大家排好队”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：

a.排队规则：讲解排队的基本规则，如按次序、不插队等。

b.排队的好处：阐述排队可以维护秩序、节省时间等。

c.不排队的后果：举例说明不排队可能导致的混乱和不便。

2.教学方法：

a.讲授法：结合教材内容，详细讲解排队规则和好处。

b.案例分析法：通过实际案例，让学生了解不排队可能带来的后果。

c.角色扮演法：让学生模拟排队场景，体验排队规则的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：

a.排队游戏：分组进行排队游戏，让学生在实践中巩固排队规则。

b.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对排队知识的掌握。

2.练习方法：

a.小组合作：鼓励学生在小组内讨论，共同完成排队游戏。

b.问答互动：教师提问，学生抢答，提高学生的参与度和积极性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：

a.排队的好处是什么？

b.为什么要遵守排队规则？

c.如果你在排队时遇到插队的情况，你会怎么做？

2.提问方法：

a.随机提问：教师随机选择学生回答问题，提高学生的参与度。

b.小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内讨论，培养合作意识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情境创设：教师模拟排队场景，邀请学生参与，观察并指出排队中的问题。

2.学生反馈：学生根据观察，提出排队中存在的问题，教师引导学生分析原因。

3.解决方案：学生共同商讨解决方案，教师总结并强调遵守排队规则的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：

a.社会公德：引导学生认识到遵守社会公德的重要性。

b.集体荣誉感：让学生体会到遵守规则对集体的影响。

2.拓展方法：

a.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验遵守规则带来的正面影响。

b.故事分享：教师分享遵守社会公德的感人故事，激发学生的情感共鸣。

教学过程总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握排队规则，培养良好的社会公德和集体荣誉感。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展一、拓展资源

1.社会公德案例库：收集整理生活中体现社会公德的典型案例，如排队购票、公共场合保持安静、尊重他人等，供学生课后学习。

2.法治教育视频资源：搜集与法律法规相关的教育视频，如《交通法规小常识》、《公共秩序的重要性》等，帮助学生更好地理解法律和社会规则。

3.排队文化研究资料：介绍不同国家和地区的排队文化，让学生了解排队在不同文化背景下的意义和表现形式。

4.儿童文学作品：推荐与排队相关的儿童文学作品，如《小熊排排队》、《小蚂蚁排队过桥》等，通过故事形式让学生感受排队的重要性。

二、拓展建议

1.社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如敬老院探访、公共场所秩序维护等，让学生在实践中体验遵守规则的重要性。

2.家庭作业：布置学生回家后观察家庭成员的排队行为，记录下来并分析排队的好处和影响，提高学生的观察力和分析能力。

3.小组讨论：引导学生就排队文化进行小组讨论，分享不同文化背景下的排队习俗，拓展学生的国际视野。

4.角色扮演：鼓励学生在家或学校中扮演不同角色，模拟排队场景，体验排队过程中的规则遵守和秩序维护。

5.创意设计：鼓励学生设计一幅关于排队的主题画，用绘画表达对排队规则的理解和尊重。

6.家校沟通：教师与家长沟通，共同关注学生在家庭中的排队行为，形成家校共育的良好氛围。

7.法治教育讲座：邀请法律专家为学生举办法治教育讲座，让学生了解法律的基本知识，提高法治意识。

8.排队规则手册：引导学生制作一份“排队规则手册”，将所学排队规则总结其中，作为日常行为的指导。内容逻辑关系①排队规则知识点：

-排队的基本规则：按次序、不插队、保持距离。

-排队的好处：维护秩序、节省时间、体现公平。

-不排队的后果：可能导致混乱、延误时间、影响他人。

②排队规则词句：

-“请大家按顺序排队。”

-“不插队，尊重他人。”

-“排队是为了更好地维护秩序。”

③排队意识培养知识点：

-自觉遵守规则的重要性。

-集体合作与集体荣誉感。

-个人行为对集体的影响。

④排队意识词句：

-“我愿意排队，因为这样可以节省时间。”

-“遵守规则，是我们每个人的责任。”

-“我们共同维护秩序，让生活更美好。”

⑤社会公德知识点：

-社会公德的基本要求：尊重他人、遵守规则、维护秩序。

-社会公德在生活中的体现：排队、公共场所秩序、文明礼仪等。

⑥社会公德词句：

-“文明排队，从我做起。”

-“遵守社会公德，共建和谐社会。”

-“每个人都是社会秩序的维护者。”教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学实践进行了深刻的反思和总结。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的得失。

在教学方法上，我尝试了情境创设和角色扮演，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习排队规则。比如，通过模拟排队游戏的环节，孩子们能够直观地感受到遵守规则的重要性，这一点我在课后得到了家长的反馈，他们也认为这种教学方法很有趣，而且能够让孩子们在玩中学到知识。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生虽然能在游戏中学到排队规则，但在实际生活中却难以做到自觉遵守。这可能是因为我们在课堂上强调的理论知识与实际操作之间还有一定的差距。因此，我认为今后需要加强理论知识与实际行为的结合，通过更多的实践活动来巩固学生的知识。

在策略上，我注意到课堂提问的时机和深度还有待提高。有时候问题提得不够深入，导致学生只能给出表面答案。我计划在未来的教学中，提前准备好更具有启发性的问题，引导学生进行深入的思考。

至于管理方面，我发现自己在课堂纪律维持上还需要更加细致和耐心。有时候学生在课堂上的小动作或者分心可能会影响教学效果。为此，我决定在课前制定更加明确的行为规范，并且在课堂上更加关注学生的行为，确保每位学生都能集中精力学习。

在知识方面，学生们基本掌握了排队的基本规则和重要性，能够说出“按次序”、“不插队”等关键词汇。在技能上，通过角色扮演，学生们能够在模拟场景中正确地排队。在情感态度上，学生们更加懂得了遵守规则的重要性，对集体荣誉感有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时仍然显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。针对这个问题，我将在接下来的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极发言。

为了