2023六年级语文下册 第五单元 14 文言文二则新学习单说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第五单元14文言文二则新学习单说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册第五单元14文言文二则新学习单

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的古文阅读基础，对文言文的基本句式和常用词汇有一定的了解。他们在之前的学习中接触过一些简单的文言文，如《两小儿辩日》等，对文言文的节奏感和理解能力有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文言文的学习兴趣参差不齐，部分学生对古文的韵味和内涵感兴趣，愿意深入探究；而部分学生可能对古文的学习感到枯燥乏味。在能力上，学生的文言文阅读理解能力有待提高，尤其是在理解文言文中的实词、虚词和句式结构方面。学习风格上，学生中既有偏好独立思考、自主学习的，也有需要教师引导和互动的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《文言文二则》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文词汇的生疏感，二是难以理解文言文中的语法结构，三是无法准确把握文言文的表达方式和情感色彩。此外，学生在阅读过程中可能会因为缺乏背景知识而难以理解文中的典故和隐喻。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和在线讨论

-信息化资源：文言文朗读音频、相关历史背景资料、古文注释电子文档

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如古代器物模型）、板书、小组讨论五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅古代文人的生活场景图片，引导学生思考：“你们认为古代人的生活是什么样的？他们是如何学习的？”以此引发学生对文言文学习的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文言文知识点，如字词解释、句式结构等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《文言文二则》中的重点字词、句式结构、文言文特点等。例如，讲解“矣”、“焉”、“也”等文言虚词的含义和用法。

-举例说明：通过具体例子，如“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”来帮助学生理解文言文的表达方式和情感色彩。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试翻译课文中的句子，并分享自己的理解和翻译方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些翻译练习题，让学生独立完成，以加深对文言文知识的理解和应用。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如解释生僻字词、纠正句式错误等。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调文言文的特点和重要性。

-鼓励学生在课后继续阅读文言文，提高自己的文言文阅读能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读一篇与课文内容相关的文言文，并完成阅读笔记。

-布置翻译练习，让学生翻译课文中的一段文字，加深对文言文知识的理解和应用。

（以下为详细的教学步骤和内容）

一、导入

1.展示图片：展示一幅古代文人的生活场景图片，引导学生思考古代人的生活和学习方式。

2.提问：问学生：“你们认为古代人的生活是什么样的？他们是如何学习的？”

3.回顾旧知：简要回顾上节课学习的文言文知识点，如字词解释、句式结构等。

二、新课呈现

1.讲解新知：

-讲解重点字词、句式结构、文言文特点等。

-以“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”为例，讲解文言文的表达方式和情感色彩。

2.举例说明：

-通过具体例子，如“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”来帮助学生理解文言文的表达方式和情感色彩。

3.互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生尝试翻译课文中的句子，并分享自己的理解和翻译方法。

三、巩固练习

1.学生活动：

-布置翻译练习题，让学生独立完成，以加深对文言文知识的理解和应用。

-针对练习中的难点，如生僻字词、句式错误等，及时给予学生指导和帮助。

2.教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，如解释生僻字词、纠正句式错误等，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调文言文的特点和重要性。

2.鼓励学生在课后继续阅读文言文，提高自己的文言文阅读能力。

五、作业布置

1.布置课后阅读任务，让学生阅读一篇与课文内容相关的文言文，并完成阅读笔记。

2.布置翻译练习，让学生翻译课文中的一段文字，加深对文言文知识的理解和应用。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》选段：学生可以阅读《论语》中的其他章节，如《为政》篇，进一步了解孔子的思想。

-《孟子》选段：通过阅读《孟子》中的《梁惠王上》等篇章，了解孟子的仁政思想。

-《战国策》选段：选取《战国策》中的故事，如《燕太子丹刺秦王》等，让学生感受古代政治斗争的智慧。

-《史记》选段：阅读《史记》中的《孔子世家》等篇章，了解古代圣贤的生平事迹。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-文言文朗读：鼓励学生课后朗读所学文言文，提高文言文的朗读能力和语感。

-词汇积累：引导学生整理本节课学到的重点字词，并尝试在日常生活中运用。

-主题探究：以“古代圣贤的智慧”为主题，让学生撰写小论文，探讨古代圣贤的思想对现代社会的启示。

-历史文化了解：通过查阅相关资料，了解古代社会的历史背景和文化特点，加深对文言文的理解。

-艺术欣赏：推荐学生观看与古代文化相关的电影或电视剧，如《孔子》、《大秦帝国》等，通过艺术形式感受古代文化的魅力。

3.拓展活动设计：

-举办“古代文化知识竞赛”，通过问答形式，检验学生对古代文化的了解程度。

-组织“文言文朗诵会”，让学生展示自己的朗读能力，增强对文言文的兴趣。

-设计“古代文化主题班会”，让学生分享自己了解到的古代文化知识，增进同学间的交流。

4.作业布置：

-完成一篇关于古代圣贤思想的小论文，结合自身实际，探讨其对现代人的启示。

-收集并整理与所学文言文相关的古代文化资料，如图片、故事等，制作成一份文化手册。

-设计一个古代文化主题的手抄报，展示自己对古代文化的理解和认识。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《文言文二则》，我觉得整体来说，学生们表现得挺不错的。不过，回顾一下教学过程，我还是觉得有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和提问的方式，确实激发了学生的兴趣，但是时间可能有点短，有的学生可能还没有完全进入状态。下次我可能会尝试用更丰富的导入方式，比如播放一段关于古代文化的视频，或者让学生先进行一些小组讨论，这样可以让课堂氛围更加活跃。

接着，新课呈现环节，我详细讲解了文言文的特点和重点字词，但是可能因为讲解得有点快，有的学生反应不过来。我发现有几个学生在做笔记的时候有点手忙脚乱，这说明我在讲解的时候，应该更加注重节奏，给学生们留出足够的时间消化吸收。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生不太敢发言，这可能是因为他们对文言文的陌生感。所以，我打算在下节课的时候，特别设计一些小问题，鼓励他们开口说，哪怕是不完整的句子，也要让他们尝试。

巩固练习环节，我布置了一些翻译练习，学生们做得还不错，但是也有个别学生遇到了困难。这说明我在教学过程中，应该更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计不同难度的练习。

课堂总结的时候，我简单回顾了本节课的内容，但是我觉得还可以做得更深入一些，比如让学生自己总结文言文的特点，或者分享他们对文言文的感悟。

至于作业布置，我给了学生一些课后阅读的材料，希望他们能自主学习和探究。不过，我也发现，有些学生可能因为时间紧张或者兴趣不足，没有完成作业。所以，我会在下节课开始时，检查一下作业完成情况，并鼓励那些没有完成作业的学生在下课后补做。

接下来的教学，我会更加注重以下几个方面：

-课堂氛围的营造，让每个学生都能参与到课堂中来。

-教学节奏的把握，让每个学生都能跟得上教学进度。

-作业设计的合理性，让每个学生都能通过作业得到提升。

-课后辅导的及时性，帮助学生解决学习中的问题。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。八、板书设计

①文章标题：《文言文二则》

②文言文特点：

-句式结构：主谓宾结构、判断句、倒装句等

-词汇特点：实词、虚词的用法

-表达方式：记叙、议论、抒情等

③重点字词：