2024年五年级英语上册 Unit 3 What would you like part A 第二课时说课稿 人教PEP001

2024年五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第二课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartA第二课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家的饮食文化，培养学生的跨文化交际能力。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和逻辑推理，锻炼学生的思维灵活性和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够掌握基本的字母和单词，能够进行简单的句子交流。在上一课时中，他们学习了关于食物的词汇和表达“想要”的句型。因此，本节课的学生已经具备了初步的英语基础和一定的食物词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们具备一定的语言模仿能力和基本的听力理解能力。在学习风格上，大部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，同时也需要适当的动手操作来巩固记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在食物词汇的记忆和应用上遇到困难，尤其是对于那些发音相似或者拼写复杂的单词。此外，学生在运用句型进行交流时可能会感到不自信，尤其是在公众场合。此外，由于文化差异，学生可能对西方饮食文化不熟悉，这可能会影响他们对相关话题的兴趣和参与度。教师需要通过多样化的教学活动和适当的引导，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的购物情境，让学生在模拟的对话中运用所学词汇和句型，提高实际运用能力。

2.任务型教学法：设计具体的任务，如“设计一份菜单”，让学生在完成任务的过程中学习新知识，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，鼓励学生相互帮助，共同进步。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

2.互动式电子白板：通过电子白板进行实时互动，让学生参与课堂活动，增强课堂的互动性。

3.课堂游戏软件：运用游戏软件进行词汇复习和句子练习，提高学生的学习效率。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一张关于食物的图片，引导学生观察并说出图片中的食物名称。

2.学生尝试用英语说出图片中的食物，老师给予肯定和鼓励。

二、新课呈现

1.老师通过PPT展示本节课的生词和句型，带领学生朗读并跟读。

2.学生跟读生词和句型，老师纠正发音和语调。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，你们想吃什么？”

学生回答，老师记录在黑板上。

2.老师引导学生运用所学句型进行对话，如：“Whatwouldyouliketoeat?”“Iwouldlikesome...”等。

学生分组进行对话练习，老师巡视指导。

3.老师出示一张关于餐厅的图片，让学生根据图片内容进行角色扮演。

学生分组扮演顾客和服务员，运用所学句型进行对话。

四、全文侧重点

1.老师讲解本节课的重点句型：“Whatwouldyouliketoeat?”“Iwouldlikesome...”

学生跟读并模仿。

2.老师出示一张关于食物的图片，让学生用所学句型描述图片中的食物。

学生尝试用英语描述，老师给予指导和评价。

3.老师提问：“你们最喜欢的食物是什么？”

学生回答，老师引导学生用所学句型进行表达。

五、巩固练习

1.老师出示一张关于食物的图片，让学生根据图片内容进行对话。

学生分组进行对话练习，老师巡视指导。

2.老师出示一张关于餐厅的图片，让学生根据图片内容进行角色扮演。

学生分组扮演顾客和服务员，运用所学句型进行对话。

六、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答，老师总结本节课的重点。

2.老师强调：“同学们，英语学习要注重实际运用，希望大家在日常生活中多运用所学知识。”

七、布置作业

1.请学生用所学句型描述自己最喜欢的食物。

2.请学生与家长进行角色扮演，练习本节课所学句型。

八、教学反思

1.本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，老师注重培养学生的语言表达能力，让学生在实际运用中掌握知识。

3.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导和帮助。六、拓展与延伸1.阅读材料一：《DifferentKindsofFoodAroundtheWorld》

材料内容：介绍世界各地不同的食物特色，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等。通过阅读，学生可以了解不同国家的饮食文化，丰富他们的知识面。

2.阅读材料二：《HealthyEatingHabits》

材料内容：介绍健康饮食的重要性以及如何选择健康的食物。学生可以通过阅读，学会如何制定合理的饮食计划，培养良好的饮食习惯。

3.阅读材料三：《FamousChefsandTheirRecipes》

材料内容：介绍几位世界著名的厨师及其代表菜品，如法国的保罗·博古斯（PaulBocuse）的龙虾汤、中国的川菜大师邓丽君的麻婆豆腐等。通过阅读，学生可以了解世界各地的美食文化，激发他们对烹饪的兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以结合阅读材料，尝试制作一篇关于自己最喜欢的食物或菜肴的英语小作文，并分享给同学和老师。

2.鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于不同国家饮食文化的资料，了解不同国家的饮食习惯和节日食品。

3.学生可以参与家庭烹饪活动，学习制作一种新的菜肴或甜品，并用英语记录下制作过程，分享给同学。

4.组织学生进行小组讨论，探讨健康饮食的重要性，以及如何在日常生活中践行健康饮食。

5.设计一个“美食之旅”项目，让学生选择一个国家或地区，研究其特色美食，并制作一份关于该国家或地区美食的展示板，进行班级展示。

6.学生可以尝试用英语进行一次关于自己国家或地区特色美食的演讲，提高他们的英语口语表达能力。

7.鼓励学生参加烹饪比赛或美食节，将所学知识运用到实践中，提高他们的实际操作能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-Whatwouldyouliketoeat?

-Iwouldlikesome...

-Differentkindsoffood

②重点词汇：

-eat,like,some,different,kinds,food

③重点句型：

-Whatwouldyouliketoeat?

-Iwouldlikesome...

④板书结构：

Unit3Whatwouldyoulike

PartA

1.Vocabulary

-eat,like,some,different,kinds,food

-fruit,vegetable,meat,drink,dessert

2.SentencePatterns

-Whatwouldyouliketoeat?

-Iwouldlikesome...

3.RolePlay

-Customer: