2024-2025学年七年级历史下册 5 安史之乱与唐朝衰亡说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册5安史之乱与唐朝衰亡说课稿新人教版一、教学内容

本节课内容选自新人教版《历史》七年级下册第五课“安史之乱与唐朝衰亡”。主要内容包括：安史之乱爆发的原因、经过和影响，以及唐朝由盛转衰的过程。通过学习这一章节，使学生了解唐朝衰亡的历史原因，认识唐朝社会矛盾和民族矛盾，提高学生的历史素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过了解安史之乱的历史背景和影响，使学生形成对历史发展的基本认识；2.家国情怀，引导学生认识到唐朝衰亡的历史教训，增强民族自豪感和责任感；3.文化理解，通过分析唐朝文化在安史之乱中的变化，提升学生对中华文化的理解能力；4.思辨能力，鼓励学生在学习过程中对历史事件进行批判性思考，培养独立思考的习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：安史之乱的原因。明确安史之乱爆发的历史背景，包括社会矛盾、民族矛盾以及政治腐败等问题，使学生理解复杂社会环境下的历史事件。

-重点二：安史之乱的经过。重点讲解安史之乱从爆发到平定的过程，包括主要战役、关键人物和事件的影响，帮助学生构建历史事件的时间线索。

-重点三：安史之乱的影响。分析安史之乱对唐朝政治、经济、文化以及民族关系等方面的影响，让学生认识到历史事件的长远意义。

2.教学难点

-难点一：安史之乱复杂原因的理解。由于安史之乱的原因涉及多方面，学生可能难以把握其复杂性。教师应通过案例分析和对比，帮助学生理解社会矛盾、民族矛盾和政治腐败等因素的交织。

-难点二：历史事件的连贯性把握。安史之乱持续多年，涉及众多战役和人物，学生可能难以梳理事件发展的脉络。教师可通过时间轴和地图展示，帮助学生形成清晰的历史事件发展图景。

-难点三：历史影响的多面性分析。安史之乱的影响是多方面的，包括积极和消极的影响。教师应引导学生全面分析，避免片面理解历史事件的影响。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示安史之乱的历史背景、过程和影响，帮助学生建立整体的历史认知。

2.运用讨论法，引导学生针对安史之乱的原因、影响等话题进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

3.实施案例研究法，选取安史之乱中的关键事件和人物，通过案例分析，让学生深入理解历史事件的具体细节。

4.利用角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验不同角色的思想和行为，增强学生对历史情境的感知。

5.适当使用历史地图、图片和视频等教学媒体，直观展示安史之乱的地理环境和历史场景，提高教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示唐朝盛世时期的图片和视频，如《长安十二时辰》的片段，激发学生对唐朝历史的兴趣。接着，提出问题：“唐朝是如何从一个繁荣的帝国走向衰亡的呢？”引导学生思考，引出本节课的主题——安史之乱与唐朝衰亡。

2.讲授新知（20分钟）

-安史之乱的背景（5分钟）

介绍唐朝中后期的社会矛盾，包括土地兼并、赋税繁重、民族矛盾等，以及唐玄宗的统治失误，如重用奸臣杨国忠和李林甫等。

-安史之乱的爆发与经过（5分钟）

讲解安禄山和史思明的叛乱动机，描述叛军攻占长安、洛阳的过程，以及唐朝军队的抵抗和失败。

-安史之乱的平定与影响（5分钟）

介绍唐朝将领郭子仪和李光弼的平叛努力，以及唐朝由盛转衰的历史影响，如边疆危机、政治腐败等。

-唐朝的衰亡过程（5分钟）

分析唐朝中后期政治、经济、文化等方面的变化，展示唐朝从盛转衰的历程。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.安史之乱爆发的主要原因是什么？

2.安史之乱对唐朝产生了哪些影响？

3.从安史之乱中我们可以得到哪些历史教训？

-课堂问答：教师针对讨论问题进行提问，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调安史之乱对唐朝历史的重要影响，以及从中得到的历史教训。

5.作业布置（5分钟）

-查阅资料，了解唐朝中后期的社会矛盾和民族关系。

-思考：如果自己是唐朝的皇帝，面对安史之乱，你会采取哪些措施来挽救国家？

-完成课后练习题，巩固所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-唐朝历史文献：《资治通鉴》、《新唐书》等古代史书，这些文献中记载了安史之乱的详细情况，是了解历史的重要资料。

-安史之乱相关书籍：《安史之乱真相》、《唐朝的背影》等，这些书籍从不同角度解读了安史之乱的历史背景和影响。

-唐朝艺术作品：如唐代壁画、雕塑、诗歌等，通过艺术作品可以感受到唐朝的文化氛围和时代特征。

-历史纪录片：如《唐朝的那些事儿》、《安史之乱》等，这些纪录片以生动的画面和故事性强的叙述方式，帮助学生更好地理解历史。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《资治通鉴》或《新唐书》中关于安史之乱的章节，了解历史事件的详细记载。

-角色扮演：组织学生进行安史之乱的角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验历史事件中的不同角色和情感。

-文化体验：参观博物馆或历史遗址，如西安的唐代遗址、博物馆等，实地感受唐朝的历史文化。

-比较研究：引导学生将安史之乱与同时期其他国家的类似事件进行比较，分析其异同，从而更全面地理解历史事件。

-课题研究：指导学生选择与安史之乱相关的课题进行研究，如唐朝的民族政策、唐朝的边疆管理等，培养学生的研究能力。

-创作练习：鼓励学生创作与安史之乱相关的文学作品，如诗歌、小说等，通过创作加深对历史事件的理解。

-讨论交流：组织学生进行课堂讨论，分享自己关于安史之乱的理解和看法，培养学生的表达能力和批判性思维。

-作业设计：设计与安史之乱相关的作业，如制作安史之乱的时间轴、绘制唐朝地理分布图等，提高学生的实践操作能力。七、教学反思与总结

今天的课，我想对自己做一个简单的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放唐朝盛世的图片和视频，激发了学生的兴趣，这一点做得还不错。但是，我也发现有些学生对于唐朝的背景知识掌握得不够，所以在讲解安史之乱的原因时，我可能需要更细致地梳理历史脉络，帮助学生更好地理解。

在讲授新知的过程中，我尝试通过案例分析和小组讨论来增强学生的参与感。我发现，当学生参与到讨论中时，他们的思维变得更加活跃，对历史的认识也更加深入。但是，也有一些学生比较内向，不太敢发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地去鼓励那些不太活跃的学生，让他们也能参与到课堂讨论中来。

巩固练习环节，我设计了一些小组讨论和课堂问答，目的是让学生在互动中加深对知识的理解。不过，我也注意到，有些小组在讨论时偏离了主题，这说明我在设计讨论问题时，可能需要更加精准，避免学生走题。

课堂小结时，我尽量用简洁的语言总结了本节课的重点内容，希望学生能够记住安史之乱的主要影响和历史教训。我觉得这个环节做得还可以，学生们似乎对重点内容有了比较清晰的记忆。

在作业布置方面，我布置了查阅资料和思考问题的作业，希望学生能够通过这些作业进一步巩固所学知识，并能够结合实际进行思考。我也注意到，学生们在课后能够积极地完成作业，这让我感到欣慰。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做出以下改进：

-在导入环节，我会更加注重对学生历史背景知识的铺垫，确保所有学生都能跟上课堂节奏。

-在讲授过程中，我会更加注重学生的个体差异，给予不同学生更多的关注和指导。

-在课堂讨论环节，我会设计更具体、更有针对性的问题，引导学生回归主题。

-在作业布置上，我会设计更多样化的作业，既能够巩固知识，又能够培养学生的思考能力和创新能力。八、板书设计

①安史之乱背景

-唐朝中后期社会矛盾：土地兼并、赋税繁重、民族矛盾

-唐玄宗统治失误：重用奸臣、政策失误

②安史之乱爆发与经过

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