2023一年级语文下册 第四单元 7 静夜思配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第四单元7静夜思配套说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023一年级语文下册第四单元7静夜思

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读和背诵《静夜思》，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

2.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过诗歌中的意象，想象诗人所处的情境。

3.增强学生的文化自信，让学生了解古诗词的文化内涵，感受中华文化的博大精深。

4.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏诗歌的过程中，提升审美素养和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容：《静夜思》是李白的代表作，重点在于让学生理解诗歌的基本内容，包括诗人的思乡之情和对月亮的描写。

-诗歌朗读：通过示范和指导，让学生掌握正确的朗读节奏和语调，体会诗歌的韵律美。

-词语积累：引导学生学习诗歌中的关键词汇，如“床前”、“明月”、“低头思故乡”等，并能在日常语言中运用。

2.教学难点

-情感体验：诗歌中蕴含的思乡情感是学生理解上的难点，需要通过情境创设和角色扮演等方式，帮助学生体会诗人的情感。

-诗歌意象：理解“床前明月光”等意象的深层含义，对于一年级学生来说有一定难度，可以通过图片辅助和实物展示来帮助学生理解。

-诗歌背诵：对于一年级学生来说，诗歌的背诵是一个挑战，需要通过反复朗读和记忆技巧的训练来突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗歌的背景和内容。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的生活场景中感受诗歌的意境。

-互动法：鼓励学生提问和回答，提高课堂参与度。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示诗歌内容、背景图片和诗人生平，增强直观感受。

-实物教学：展示与诗歌相关的物品，如月亮模型，帮助学生理解意象。

-音乐配合：播放轻柔的音乐，营造诗歌朗诵的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《静夜思》的背景资料和诗歌文本，要求学生阅读并尝试背诵。

设计预习问题：提出问题如“诗中的‘明月’在诗中有什么特殊含义？”和“诗人为什么会在‘床前’看到‘明月光’？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解诗歌背景和作者。

思考预习问题：学生根据预习问题，对诗歌进行初步的思考和解读。

提交预习成果：学生提交预习笔记或背诵诗歌的视频。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“月亮”为主题，通过图片展示月亮的不同形态，引出诗歌《静夜思》。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律和表达技巧，如“床前明月光，疑是地上霜”中的对比手法。

组织课堂活动：让学生分组朗读诗歌，体会诗歌的韵律和情感。

解答疑问：针对学生在朗读中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意境和表达方式。

参与课堂活动：学生积极参与朗读和讨论，感受诗歌的美。

提问与讨论：学生提出对诗歌的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的核心内容。

活动教学法：通过朗读和讨论，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《静夜思》，并尝试创作自己的小诗。

提供拓展资源：推荐与月亮相关的古诗词，鼓励学生进一步阅读和学习。

反馈作业情况：通过课堂展示或个别辅导，了解学生的作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成背诵和创作作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词作品：介绍与《静夜思》风格相近的古代诗词，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生感受古诗词的韵律美和意境。

-古代文学常识：介绍古代诗歌的创作背景、诗人生平、诗歌的题材和艺术特色，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-古代文化知识：介绍与《静夜思》相关的古代文化知识，如月亮在古代文学中的象征意义、古代的家居生活等，拓宽学生的知识面。

-诗歌朗诵技巧：介绍一些诗歌朗诵的基本技巧，如语调、节奏、停顿等，让学生在朗诵中更好地体会诗歌的情感。

-古代书法艺术：介绍与诗歌相关的古代书法艺术，如《静夜思》的书法作品，让学生感受古代书法的韵味。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《静夜思》相关的古代诗词作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，通过阅读了解诗人的情感和思想。

-文化体验：组织学生参观古代建筑、博物馆等，让学生亲身体验古代文化，感受古代诗人的创作背景。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的小诗，以《静夜思》为灵感，表达自己的情感和思考。

-诗歌朗诵：鼓励学生在家庭、学校或社区进行诗歌朗诵活动，分享自己的学习成果。

-书法学习：推荐学生学习书法，特别是与诗歌相关的书法作品，感受古代书法的艺术魅力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《静夜思》的理解和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨诗歌中的情感和文化内涵，增进亲子关系。

-主题班会：以《静夜思》为主题，举办班会活动，让学生展示自己的学习成果，增强班级凝聚力。

-研究性学习：引导学生进行研究性学习，探索古代诗歌的创作手法和艺术价值，培养学生的研究能力和批判性思维。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌《静夜思》的基本内容

-诗歌的韵律和节奏

-诗人的思乡情感

②关键词：

-明月

-低头

-思故乡

③重点句子：

-“床前明月光，疑是地上霜。”

-“举头望明月，低头思故乡。”

-“明月几时有？把酒问青天。”（若涉及其他诗歌，需与《静夜思》相关联）

④逻辑关系：

-诗歌开篇描绘了“明月光”的景象，引出诗歌的主题。

-“低头思故乡”表达了诗人的思乡之情，是诗歌的核心情感。

-诗歌通过对比“举头望明月”与“低头思故乡”，强化了诗人对故乡的思念。

-诗歌的结尾通过提问“明月几时有？”进一步深化了主题，引发读者的思考。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我通过展示月亮的图片和视频，让学生直观地感受到了诗歌中的意象，这样不仅吸引了学生的注意力，还帮助他们更好地理解了诗歌的背景。在讲解诗歌内容时，我采用了情境教学法，让学生通过角色扮演来体验诗人的情感，这种互动式的教学方法收到了很好的效果，学生们在参与的过程中不仅学到了知识，还提高了他们的表达能力。

在教学策略上，我注意到了几个细节。比如，在讲解“明月”这个意象时，我不仅仅停留在表面的描述，而是引导学生思考月亮在古代诗歌中的象征意义，这样不仅加深了学生对诗歌的理解，还培养了他们的思考能力。此外，我还注意到，在讲解诗歌的韵律和节奏时，我通过反复朗读和示范，让学生逐步掌握了诗歌的朗读技巧，这对他们以后的学习很有帮助。

在课堂管理方面，我发现自己有时可能过于关注教学内容的推进，而忽略了学生的个体差异。有些学生可能因为基础薄弱而跟不上教学进度，这就需要我在今后的教学中更加注重分层教学，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识上掌握了《静夜思》的基本内容，技能上提高了朗读和背诵的能力，情感态度上也更加理解了诗歌中蕴含的思乡之情。当然，也有一些不足之处。比如，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也加强对他们的个别辅导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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