10《竹节人》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

10《竹节人》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《竹节人》为六年级上册统编版语文教材中的课文，旨在通过阅读了解民间游戏，培养学生阅读理解和审美鉴赏能力。设计思路为：首先，通过朗读导入，激发学生兴趣；其次，引导学生分析课文内容，体会作者情感；最后，布置拓展练习，提升学生语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.阅读理解能力，通过阅读《竹节人》了解民间游戏，提升对传统文化的认识；2.文学鉴赏能力，引导学生体会作者对民间游戏的喜爱，培养审美情趣；3.文化传承意识，让学生意识到保护民间文化的重要性，增强文化自信；4.语言表达能力，通过讨论和写作，提高学生的语言组织能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主题，特别是对竹节人制作过程的描述，以及作者对民间游戏的情感表达。

②学习作者通过细节描写展现人物形象和情感的方法，例如通过动作、心理描写等，提高学生的阅读鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的对童年生活的怀念和对民间传统文化的情感，引导学生体会其中蕴含的文化价值和情感内涵。

②培养学生运用课文中的写作手法，如细节描写、对比等，创作自己的作文，提升学生的写作技巧。

③引导学生在阅读中关注到竹节人背后的文化背景，培养学生的文化意识和传承精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物竹节人模型。

-课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和分享学习资料。

-信息化资源：相关民间游戏图片、视频资料，用于课堂展示和辅助教学。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、朗读比赛等互动教学活动。教学过程一、导入新课

1.老师首先向同学们展示一张竹节人的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师进一步引导：“没错，这就是我们今天要学习的课文《竹节人》中的主角。接下来，让我们一起来走进这篇文章，感受作者对民间游戏的热爱。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，注意读准字音，理解生字词。

2.学生自读后，老师提问：“同学们，你们读完课文后，对竹节人有什么印象？”

3.学生回答后，老师总结：“竹节人是一种民间游戏，它不仅反映了我国民间文化的丰富多彩，还承载了作者对童年生活的怀念。”

三、细读课文，深入分析

1.老师提问：“课文开头提到了什么？”

学生回答：“课文开头提到了‘我’和弟弟做竹节人的情景。”

2.老师引导学生分析：“这里的‘我’和弟弟做竹节人的过程，表现了什么？”

学生回答：“表现了他们做游戏的快乐。”

3.老师继续提问：“在课文中，作者还描写了哪些关于竹节人的细节？”

学生回答：“作者描写了竹节人的制作过程、玩法等。”

4.老师引导学生分析：“这些细节描写有什么作用？”

学生回答：“这些细节描写使文章更加生动形象，让读者仿佛身临其境。”

5.老师提问：“作者在文中表达了对什么情感？”

学生回答：“作者表达了对童年生活的怀念和对民间游戏的喜爱。”

6.老师总结：“通过阅读课文，我们了解到作者对民间游戏的热爱，以及他对童年生活的怀念。这种情感让我们感受到了作者对传统文化的珍视。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些民间游戏？”

学生回答：“我知道跳绳、踢毽子、斗鸡等。”

2.老师引导学生讨论：“为什么民间游戏在我国有着悠久的历史？”

学生回答：“因为民间游戏是我国传统文化的一部分，它反映了我国人民的智慧和创造力。”

3.老师总结：“通过今天的学习，我们了解了竹节人这种民间游戏，以及作者对民间游戏的热爱。在今后的生活中，我们要学会欣赏和保护我国的传统文化。”

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《竹节人》，了解了竹节人这种民间游戏，以及作者对童年生活的怀念。”

2.老师提问：“同学们，你们还有什么疑问吗？”

学生回答：“我想知道作者为什么对竹节人这么感兴趣。”

3.老师总结：“作者对竹节人感兴趣，是因为它承载了作者对童年生活的怀念，以及他对民间文化的热爱。希望同学们在今后的学习中，也能像作者一样，热爱我们的传统文化。”

六、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后搜集有关民间游戏的资料，下节课与同学们分享。”

2.老师强调：“希望大家能够认真完成作业，提升自己的文化素养。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《竹节人》一文，学生对课文中的叙述、描写、抒情等表达方式有了更深入的理解，能够把握文章的主旨和情感。

2.词汇积累增加：学生在学习过程中，对课文中出现的生字词进行了积累，提高了词汇量，为今后的语文学习打下了基础。

3.细节描写鉴赏能力提高：通过对文章中细节描写的分析，学生学会了如何从细节中捕捉信息，感受人物情感，提升了对文学作品细节描写的鉴赏能力。

4.文学素养提升：学生在学习《竹节人》的过程中，了解了民间游戏的历史和文化背景，增强了文化自信，提高了文学素养。

5.写作技巧掌握：学生通过模仿课文中的写作手法，如细节描写、对比等，学会了如何在作文中运用这些技巧，提升了写作水平。

6.文化传承意识增强：通过对民间游戏的学习，学生认识到保护民间文化的重要性，增强了文化传承意识。

7.思维能力锻炼：在讨论和分享过程中，学生的思维得到了锻炼，学会了如何表达自己的观点，提升了思辨能力。

8.课堂参与度提高：在互动式教学中，学生的课堂参与度得到了提高，增强了学习兴趣。

9.交流合作能力增强：小组讨论和角色扮演等活动，让学生学会了如何与他人合作，提升了交流合作能力。

10.自主学习能力提高：通过自主阅读和拓展学习，学生培养了自主学习的能力，为今后的学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示竹节人图片和视频，以及讲述民间游戏的故事，为学生创设一个真实、生动的情境，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，使课堂内容更加丰富，有助于学生更好地理解课文。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读速度较慢：在初读课文环节，我发现部分学生阅读速度较慢，影响了整体教学进度。

2.学生参与度不高：在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读速度较慢的问题，我将在今后的教学中加强阅读指导，通过阅读技巧的讲解和练习，提高学生的阅读速度和理解能力。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂教学中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己的观点，增强课堂氛围。

3.完善教学评价：我将尝试多元化的教学评价方式，如课堂表现、作业质量、小组合作等，全面评价学生的综合能力，同时给予学生及时的反馈和鼓励。

4.结合实际，拓展延伸：为了让学生更好地了解民间文化，我计划结合课文内容，组织学生参观博物馆、体验民间游戏等活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

5.注重个性化教学：针对不同学生的学习特点，我将设计个性化的教学方案，满足学生的学习需求，提高教学效果。板书设计①竹节人简介

-定义：民间传统游戏，用竹条制作的人形玩具

-特点：简单易做，玩法多样

②作者情感

-怀念