2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(6-8)说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(6-8)说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过6~10的认识和加减法练习，帮助学生建立对数数和10以内的加减法的初步概念，培养学生动手操作和解决问题的能力。通过丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过数数和简单的加减法操作，提升学生的数感和符号意识。通过实践活动，增强学生的逻辑思维能力和问题解决能力，同时培养合作学习和自主学习的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。学情分析一年级学生正处于从幼儿园向小学阶段过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力各有差异。在知识方面，学生已经具备了一定的数数基础，能够从1数到10，但对数字6~10的顺序、形状和意义可能还不太熟悉。在能力上，学生的动手操作能力较强，但抽象思维能力相对较弱，需要通过具体操作和直观演示来帮助理解。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过游戏和互动来维持他们的学习兴趣。

行为习惯上，一年级学生往往表现出活泼好动、好奇心强但注意力不持久的特点。他们在课堂上可能容易分心，需要教师通过生动的教学方法和多样化的活动来吸引他们的注意力。对于本节课的学习，学生的这些特点既带来了挑战，也提供了机遇。挑战在于如何保持学生的注意力，促进他们对新知识的理解和掌握；机遇在于可以通过学生的动手操作和互动交流，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

因此，教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过直观的教学材料、有趣的数学游戏和互动式教学活动，帮助学生逐步建立对6~10的认识，并在实践中练习加减法，从而提高他们的数学素养和基本技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字6~10的图片和加减法算式的图表。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生动手操作和游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生活动。教学过程一、导入新课

1.老师与学生互动，通过提问“小朋友们，你们知道6~10这些数字吗？”引导学生回忆已知的数字。

2.学生回答后，老师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和顺序。

二、认识数字6~10

1.老师展示数字6~10的图片，引导学生观察并说出这些数字的名称。

2.学生跟读数字，老师适时纠正发音，帮助学生正确识记数字。

3.老师引导学生观察数字的形状特点，让学生描述并说出这些数字的特征。

三、动手操作，巩固认识

1.老师发放计数器，引导学生用计数器进行6~10的数数练习。

2.学生动手操作计数器，数出6~10的数字，并尝试说出每个数字的形状特点。

3.老师巡视指导，对操作不规范的学生进行个别辅导。

四、加减法练习

1.老师出示加减法算式，引导学生观察并说出算式的含义。

2.学生尝试自己编写简单的加减法算式，如5+3、8-2等。

3.老师讲解加减法的计算方法，如“先加后减”、“先减后加”等。

五、游戏互动，巩固练习

1.老师组织学生进行“数字捉迷藏”游戏，让学生在游戏中巩固数字6~10的认识。

2.游戏规则：学生分为两队，每队选出一名代表，两队代表轮流说出一个数字，说对的一方获得一分，最后积分高的一方获胜。

3.游戏过程中，老师适时给予鼓励和指导，帮助学生提高参与度。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学的知识，包括数字6~10的认识和加减法练习。

2.学生分享自己的学习心得，老师适时给予肯定和表扬。

3.老师总结本节课的重点，强调数字6~10的认识和加减法练习的重要性。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.与家长分享本节课的学习内容，增进亲子互动。

教学过程结束后，老师通过巡视、提问等方式检查学生的学习效果，对存在问题的学生进行个别辅导。同时，关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。在教学过程中，老师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上获得成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，如古埃及的象形文字、罗马数字等，以及现代阿拉伯数字的传播和普及，让学生了解数字文化的演变。

-数字的趣味知识：搜集一些关于数字的趣味故事或谜语，如“七上八下”、“九九乘法表”等，激发学生对数字的兴趣。

-数学游戏：推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，通过游戏提高学生的数学思维能力和记忆力。

2.拓展建议：

-家长协助：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成课后练习题，如“家庭加减法比赛”，增强亲子关系的同时，巩固孩子的数学知识。

-实物操作：利用生活中的实物，如苹果、糖果等，进行简单的加减法操作，让学生在真实情境中感受数学的应用。

-手工制作：引导学生利用彩纸、胶水等材料制作数字卡片，通过手工制作加深对数字的认识和记忆。

-故事导入：通过讲述数学故事，如《数学王子卡迪》等，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学的故事》、《数学奇遇记》等，让学生在阅读中感受数学的魅力。

-数学角活动：在学校或社区开展数学角活动，让学生在轻松的环境中学习数学，与其他同学交流数学心得。

-数独游戏：介绍数独游戏的基本规则，让学生在游戏中锻炼逻辑思维能力和解决问题的能力。

-数字故事会：鼓励学生收集关于数字的故事，如“数字6的神奇之旅”，在故事会中分享，提高学生的口语表达能力和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-数字6~10的形状和顺序

-加减法的基本概念和计算方法

-6~10的加减法练习

②关键词：

-数字：6、7、8、9、10

-加法：+

-减法：-

-等于：=

-算式：5+3=8

③句子：

-数字6~10按照顺序排列。

-加法表示两个数相加。

-减法表示从一个数中减去另一个数。

-等于号表示结果。

-通过算式可以知道5加3等于8。教学反思今天这堂课，我带着对一年级数学上册5~10的认识和加减法练习课进行了教学，课后我进行了认真的反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得在导入环节，我通过与学生互动的方式，激发了他们对本节课的兴趣。我发现，孩子们对于数字的熟悉程度各不相同，有的学生能迅速准确地数出6~10，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

在认识数字6~10的过程中，我采用了展示图片、实物操作和口头描述相结合的方法，让孩子们在直观的感受中理解和记忆这些数字。我发现，孩子们对于数字的认识程度有了明显的提高，他们能够准确地描述出数字的形状和顺序。在这个过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在数数时容易混淆数字的顺序，这说明我在教学过程中还需要加强对学生数感的培养。

在加减法练习环节，我设计了多个游戏和活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的基本概念和计算方法。然而，在实际操作中，我发现部分学生在进行加减法计算时仍然存在困难。这让我反思，是否是因为我在讲解加减法时没有做到深入浅出，或者是因为学生对加减法的理解还不够透彻。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重对加减法原理的讲解，让学生在理解的基础上进行练习。

在教学过程中，我还注意到，学生的参与度对于课堂效果有着重要的影响。当我设计了一些需要学生互动的游戏时，课堂气氛变得更加活跃，学生的积极性也得到了提高。这让我认识到，在今后的教学中，我要更加注重学生的主体地位，通过设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

此外，我还发现，学生的动手操作能力对于数学学习非常重要。在今天的课堂上，我让学生利用计数器进行数数和加减法练习，他们通过实际操作，不仅巩固了所学知识，还提高了自己的动手能力。因此，