2023四年级数学下册 七 奇异的克隆牛-小数加减法 信息窗2 小数加减混合运算和简便计算第2课时说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学下册七奇异的克隆牛——小数加减法信息窗2小数加减混合运算和简便计算第2课时说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是青岛版六年级三制下册第七章《奇异的克隆牛——小数加减法》中的信息窗2《小数加减混合运算和简便计算》第二课时。教学内容包括：小数加减混合运算的计算法则、运算顺序以及简便计算的技巧和方法。通过本节课的学习，学生能够熟练运用小数加减混合运算，提高计算速度和准确性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和应用意识。学生将通过参与小数加减混合运算的练习，发展对数学符号的理解和应用能力，学会运用运算律简化计算过程，提高解决问题的效率。同时，通过实际问题情境的创设，培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，增强数学学习的实用性。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握小数加减混合运算的计算法则和运算顺序；

②能够运用小数加减法的运算律进行简便计算，提高计算效率；

③正确进行小数加减混合运算，确保计算的准确性和合理性。

2.教学难点，

①理解并灵活运用小数加减混合运算中的运算律，如交换律、结合律和分配律；

②在实际问题中识别并选择合适的简便计算方法，解决复杂的小数加减混合运算问题；

③培养学生在实际情境中运用小数加减混合运算解决问题的能力，克服心理障碍，增强自信心。四、教学方法与策略1.采用讲授与小组合作相结合的教学方法，通过教师的讲解和示范，帮助学生理解小数加减混合运算的规则，然后通过小组合作，让学生在互动中练习和应用这些规则。

2.设计“计算接力”游戏，让学生在游戏中练习小数加减混合运算，提高计算速度和准确性，同时增强课堂趣味性。

3.利用多媒体课件展示小数加减混合运算的实际应用案例，帮助学生将抽象的数学知识转化为具体的操作技能。

4.鼓励学生利用计算器进行辅助练习，提高学生对运算律的理解和应用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用计算器或手工计算时，有没有遇到过小数加减混合运算的问题？你们是如何解决的？”

展示一些日常生活中的小数加减混合运算实例，如购物找零、烹饪计量等，让学生初步感受小数加减混合运算的实际应用。

简短介绍小数加减混合运算的基本概念和重要性，指出它在我们日常生活中无处不在，为接下来的学习打下基础。

2.小数加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数加减混合运算的定义，包括其运算顺序和法则。

详细介绍小数加减混合运算的组成部分，如小数点位置、数位对齐等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学问题，如解决工程问题、科学实验数据计算等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加减混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常生活相关的小数加减混合运算问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，包括可能的计算步骤和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的步骤和最终结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加减混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数加减混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加减混合运算。

布置课后作业：让学生完成几道小数加减混合运算的练习题，巩固所学知识，并尝试将所学应用于实际生活情境中。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

过程：

设计一个小数加减混合运算的趣味比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

比赛结束后，教师点评比赛情况，总结学生在运算速度和准确性方面的进步。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升

2.运算策略的掌握

学生学会了运用小数加减混合运算的运算律，如交换律、结合律和分配律，能够在实际计算中灵活运用这些策略，简化计算过程，提高计算效率。

3.问题解决能力的增强

4.合作学习能力的提高

小组讨论环节培养了学生的合作学习能力。学生在小组内相互交流、分享想法，共同解决问题，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.逻辑思维能力的锻炼

本节课的学习过程锻炼了学生的逻辑思维能力。学生在分析问题、运用运算律简化计算、提出解决方案等环节，需要运用逻辑推理，从而提高了逻辑思维能力。

6.应用意识的培养

7.学习兴趣的激发

8.自我反思能力的提升

学生在课堂展示和点评环节，学会了自我反思。他们能够正视自己的不足，总结经验教训，不断改进学习方法，提高学习效果。七、内容逻辑关系①小数加减混合运算的基本概念

①小数的定义

②小数点的作用

③小数数位的意义

②小数加减混合运算的计算法则

①运算顺序：先乘除后加减

②数位对齐

③进位和借位

③小数加减混合运算的简便计算

①运算律的应用：交换律、结合律、分配律

②简便计算的方法：先算小数点前的数，再算小数点后的数

③利用计算器辅助计算

④小数加减混合运算的实际应用

①日常生活中的应用：购物、烹饪、测量等

②科学研究中的应用：实验数据计算、工程计算等

⑤小组讨论与课堂展示

①讨论主题：与生活相关的小数加减混合运算问题

②展示内容：问题的描述、解决方案的步骤和结果

③点评与反馈：学生的表现、亮点与不足

⑥课堂小结与课后作业

①小结内容：回顾本节课的学习内容，强调小数加减混合运算的重要性

②作业布置：完成小数加减混合运算的练习题，巩固所学知识，并尝试应用

③反馈与评价：教师对作业完成情况进行评价，帮助学生发现并改进不足八、教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学反思对于提高教学质量的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.学生参与度不足

我发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的学生甚至全程没有发言。这让我意识到，我需要设计更具吸引力的讨论主题和活动，激发学生的兴趣，让他们更积极地参与到课堂讨论中来。

改进措施：

-在讨论前，提供更具针对性的问题，引导学生深入思考。

-设计角色扮演、竞赛等互动性强的活动，增加学生的参与感。

-鼓励学生提出不同观点，尊重每位学生的发言。

2.学生对运算律的理解不够深入

在教学过程中，我发现学生对运算律的应用还不够熟练，尤其是在解决复杂的小数加减混合运算问题时，他们往往不能灵活运用运算律简化计算。

改进措施：

-通过实例讲解，让学生更直观地理解运算律的应用。

-设计一系列练习题，让学生在练习中熟练掌握运算律。

-在课后布置一些涉及运算律的应用题，巩固学生的理解。

3.课堂时间分配不合理

在课堂教学中，我发现有时候时间分配不够合理，有的环节时间过长，导致其他环节时间不足。

改进措施：

-优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

-在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。

-在课后，对课堂时间分配进行反思，总结经验教训。

4.课后作业的反馈不及时

课后作业是巩固所学知识的重要环节，但我在批改作业时发现，反馈不及时会影响学生的学习效果。

改进措施：

-尽量在课后及时批改作业，并给予学生针对性的反馈。

-对于作业中的错误，引导学生思考错误原因，并给出改进建议。

-通过作业反