2023七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第1课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1课时说课稿（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis》第1课时，包括新单词的认读和运用、日常用语的表达及情境对话的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础词汇和语法知识的基础上，通过引入新的词汇和句型，帮助学生拓展词汇量，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力练习和阅读理解，提升对英语信息的获取和处理能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，提高口语交际的准确性和流畅性。

3.培养学生的文化意识，通过学习失物招领的相关情境，引导学生了解和尊重不同文化背景下的交流习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握新单词的发音和拼写，如"bag"、"found"、"student"、"teacher"等，并能正确使用。

②理解并运用关键句型，如"Whosebagisthis?"、"Isthisyourbag?"，以及相应的回答。

③能够在情境中运用日常用语进行简单的交流，如询问、回答和表达感谢。

2.教学难点，

①正确理解和运用过去简单时态，特别是在询问和回答过去发生的事情时。

②灵活运用"Whose"等疑问词，准确表达对物品所有权的疑问。

③在实际交流中，能够根据上下文选择合适的词汇和句型，进行恰当的应答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设失物招领的情境，让学生在真实语境中学习和运用新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演任务，鼓励学生自主参与，提高口语交流能力。

3.运用合作学习法，分组讨论和练习，培养学生团队合作精神和交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示失物招领的场景，激发学生学习兴趣。

2.应用互动白板进行实时教学，提高课堂互动性和参与度。

3.鼓励学生使用英语学习软件，进行课后自主学习和复习。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张校园内失物招领处的照片，引导学生思考如何在这种情况下进行交流。

2.提出问题：引导学生讨论在失物招领时可能会用到的英语表达，如询问物品、表达感谢等。

3.激发兴趣：简要介绍本节课的学习内容，让学生了解学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新单词和句型：通过图片和情景展示，教授新单词"bag"、"found"、"student"、"teacher"等，并讲解其发音和拼写。

2.语法讲解：讲解过去简单时态，并结合实例进行讲解，让学生理解其用法。

3.句型练习：带领学生练习关键句型，如"Whosebagisthis?"、"Isthisyourbag?"，并指导学生正确回答。

三、巩固练习（20分钟）

1.听力练习：播放一段失物招领的对话录音，让学生听取并回答问题。

2.阅读理解：阅读一篇关于失物招领的文章，引导学生找出关键信息并回答问题。

3.情景对话：分组进行角色扮演，模拟失物招领的情境，让学生运用所学知识进行交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并及时给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用所学知识。

2.合作展示：每个小组派代表进行展示，分享讨论成果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际练习。

教学过程设计说明：

1.导入环节：通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过听力、阅读和情景对话等练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度，并及时给予评价和反馈。

5.师生互动环节：通过小组讨论和合作展示，培养学生的团队合作精神和交流能力。

6.总结与拓展：回顾学习内容，布置课后作业，提高学生的学习积极性。

注意事项：

1.教师要注意引导学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。

2.在课堂提问环节，要关注全体学生，给予每个学生回答问题的机会。

3.教学过程中，要根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保教学效果。知识点梳理1.单词：

-bag：n.袋子

-found：v.发现

-student：n.学生

-teacher：n.教师

-whose：pron.谁的

-bagisthis：这是一个……的包

-your：adj.你的，你们的

-bag：n.包

2.句型：

-Whosebagisthis?这是谁的包？

-Isthisyourbag?这是不是你的包？

-Yes,itis.是的，它是。

-No,itisn't.不是，它不是。

3.语法：

-过去简单时态：表示过去某个具体时间发生的动作或存在的状态。

-结构：主语+动词过去式

-例句：

-Ifoundthebagyesterday.我昨天找到了这个包。

-Theywereteachersintheschool.他们是这个学校的教师。

4.日常用语：

-CanIhelpyou?我能帮你吗？

-Ilostmybag.我丢了包。

-Hereyouare.给你。

-Thankyou.谢谢。

5.情境表达：

-在失物招领处询问和回答问题

-表达对物品所有权的疑问

-表达感谢

6.功能句型：

-用于询问物品所有者

-用于确认物品归属

-用于表达感谢

7.文化背景：

-了解不同文化背景下失物招领的交流习惯

-尊重他人的物品所有权

8.学习策略：

-通过听力、阅读和口语练习，提高英语实际运用能力

-通过角色扮演和小组合作，培养团队合作精神和交流能力

9.课后拓展：

-收集生活中关于失物招领的英语表达

-制作失物招领海报，展示所学知识

10.评价标准：

-能够正确发音和拼写新单词

-能够运用关键句型进行简单交流

-能够在情境中运用日常用语

-能够理解并运用过去简单时态

-能够在小组讨论中分享观点

-能够运用所学知识解决实际问题板书设计①重点知识点：

-新单词：bag,found,student,teacher,whose

-关键句型：Whosebagisthis?Isthisyourbag?

-过去简单时态：主语+动词过去式

②词汇：

-bag

-found

-student

-teacher

-whose

-your

③句型：

-Whosebagisthis?

-Isthisyourbag?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

④语法：

-过去简单时态结构

-动词过去式形式

⑤日常用语：

-CanIhelpyou?

-Ilostmybag.

-Hereyouare.

-Thankyou.

⑥情境表达：

-失物招领询问

-物品归属确认

-表达感谢

⑦文化背景：

-失物招领交流习惯

⑧学习策略：

-听力、阅读、口语练习

-角色扮演

-小组合作反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论和角色扮演等方式，增加学生的参与度，使得课堂氛围更加活跃，学生能够更加主动地参与到学习中来。

2.情景模拟教学：为了让学生更好地理解并运用所学知识，我设计了一些与生活实际相关的情景模拟活动，让学生在实际操作中提升语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生英语水平的差异，部分学生在理解新词汇和句型时存在困难，这需要在今后的教学中更加细致地关注每个学生的学习进度。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够理想，学生容易分心，这需要我改进课堂管理技巧，提高课堂效率。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这可能会影响学生对某些学生的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对基础差异：我将根据学生的不同水平，设计分层教学方案