13-2《装在套子里的人》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

13-2《装在套子里的人》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、课程基本信息

1.课程名称：《装在套子里的人》

2.教学年级和班级：高中年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文本细节的把握和文学鉴赏能力。

2.培养学生批判性思维，引导学生分析人物心理，理解作品深层含义。

3.增强学生的文化自信，理解俄国文学的社会背景，感受人文精神。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解主人公别里科夫的性格特点和形成原因，分析其象征意义。

-掌握小说中讽刺手法的运用，如夸张、对比等，理解其作用。

2.教学难点：

-难点一：深入分析别里科夫的内心世界，理解其恐惧变革的心理状态。

-细节：引导学生关注小说中别里科夫的行为细节，如他的生活习惯、言行举止，通过心理描写揭示其性格形成的心理背景。

-难点二：把握小说的社会背景，理解作品对当时社会环境的批判。

-细节：结合时代背景，分析小说中人物命运的必然性，让学生认识到小说不仅仅是个人命运的悲剧，更是社会问题的反映。

-难点三：鉴赏小说的讽刺艺术，理解讽刺的深刻性。

-细节：通过对比不同人物的性格和命运，让学生体会讽刺手法的运用，如对别里科夫的夸张描述，以及对社会现象的隐喻等。四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：俄国文学背景资料、别里科夫相关图片、小说原文文本

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示俄国文学的经典作品图片，如陀思妥耶夫斯基、契诃夫等人的肖像，激发学生对俄国文学的兴趣。

-提问：同学们，你们知道俄国文学有哪些特点？有哪些著名的俄国作家？

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“装在套子里的人”，简要介绍小说的作者和背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读小说的第一部分，概述故事梗概。

-学生阅读后，教师提问：请同学们概括一下小说的主人公是谁？他有什么特点？

-学生回答后，教师详细讲解别里科夫的性格特点，如胆小怕事、保守固执等。

-教师分析小说中的讽刺手法，如夸张、对比等，举例说明其在小说中的作用。

-教师引导学生思考：为什么别里科夫会被形容为“装在套子里的人”？这背后有什么深层含义？

-学生讨论后，教师总结：别里科夫的“套子”象征着他对变革的恐惧和对旧秩序的依赖，反映了当时社会的封闭和僵化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-练习题内容涉及小说的人物形象、情节发展、主题思想等。

-学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，并点评学生的答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调别里科夫这一人物形象和小说的主题思想。

-提问：同学们，通过学习这篇小说，你们对俄国文学和社会问题有什么新的认识？

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读小说的第二部分，并完成以下任务：

1.分析小说中其他人物的性格特点及其与别里科夫的关系。

2.思考小说中的讽刺手法在第二部分是如何运用的。

3.结合时代背景，探讨小说对当时社会问题的反映。

-提醒学生注意阅读时间，确保在下次课前完成作业。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生在课后积极思考和讨论。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习过程中，对小说中的讽刺手法、象征意义等文学技巧有了更深入的认识。他们能够欣赏小说的艺术价值，并尝试从不同的角度对作品进行解读。

3.批判性思维培养

4.文化自信增强

5.社会责任感提升

学生在学习过程中，对小说中反映的社会问题有了更深刻的认识，如封建残余、保守思想等。这促使他们思考如何在自己的生活中践行社会责任，促进社会进步。

6.合作学习能力提高

本节课采用了小组合作学习的方式，学生在讨论和交流中学会了如何与他人协作，共同完成任务。这种合作学习经验有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

7.写作能力提升

学生在完成课后作业时，需要将所学知识运用到自己的写作中。通过写作，他们能够更好地表达自己的观点，提高写作水平。

8.时间管理能力增强

为了完成课后作业，学生需要合理安排时间，确保在规定时间内完成任务。这种时间管理能力在他们的学习和生活中具有实用价值。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识

在教学中，尝试将文学与历史、哲学等学科知识相结合，让学生在理解小说的同时，拓展知识面，增强学科间的联系。

2.强化角色扮演

（二）存在主要问题

1.教学互动不足

在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对小说内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.学生个性化关注不够

在教学中，对学生的个性化需求关注不足，导致部分学生未能充分发挥自己的潜力。

3.评价方式单一

评价方式主要依靠作业和考试成绩，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.丰富教学互动

设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高课堂活跃度。

2.关注学生个性化发展

针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和指导，激发学生的学习兴趣和潜能。

3.多元化评价方式

采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，全面评估学生的学习成果。

4.拓展课外阅读

鼓励学生课外阅读相关文学作品，通过阅读拓展视野，提高文学素养。

5.结合信息技术

利用多媒体教学手段，如视频、音频等，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

6.强化教师培训

定期参加教师培训，学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平。八、板书设计

①本文重点知识点

-别里科夫的性格特点：胆小怕事、保守固执、害怕变革

-小说主题：讽刺保守思想、批判封建残余

-讽刺手