2024秋六年级语文上册 第七单元 第23课 京剧趣谈说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第七单元第23课京剧趣谈说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：京剧趣谈

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的语文基础，能够理解文言文和现代文的阅读，对文学常识有一定的了解。在之前的学习中，学生对戏曲文化有一定的接触，但对京剧这一艺术形式的具体知识和欣赏可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化的兴趣普遍较高，尤其是对视觉和听觉相结合的艺术形式。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观形象的方式学习，如观看视频、图片等；部分学生则更喜欢通过阅读文字来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习京剧时可能对生、旦、净、末、丑等行当和脸谱艺术感到困惑。此外，京剧的唱腔和表演风格可能与他们平时接触的流行文化存在较大差异，需要一定的适应过程。学生在理解京剧背后的文化内涵和艺术价值时也可能遇到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《京剧趣谈》课文教材。

2.辅助材料：准备京剧脸谱图片、经典京剧片段视频、相关背景音乐等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区域，提供必要的书写工具，确保教室安静适宜学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段京剧选段，让学生初步感受京剧的魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道这段音乐来自哪个剧种吗？它有什么特别的地方？

3.引导学生思考：京剧作为我国的国粹，有着丰富的文化内涵和独特的艺术表现形式。今天我们就来一起走进京剧的世界。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.介绍京剧的历史背景和艺术特点，包括生、旦、净、末、丑五大行当。

2.讲解京剧的脸谱艺术，展示不同角色的脸谱图片，让学生了解脸谱的意义和象征。

3.通过视频展示京剧的表演形式，如唱、念、做、打，让学生直观感受京剧的表演风格。

4.分析京剧的经典剧目，如《白蛇传》、《穆桂英挂帅》等，让学生了解剧目的故事情节和艺术特色。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个京剧角色，讨论该角色的特点、脸谱和代表剧目。

2.课堂展示：每组派代表向全班同学介绍所选角色，并分享讨论成果。

3.练习填词：教师出示一段京剧唱词，让学生尝试填写缺失的词语，加深对唱腔的理解。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：同学们，你们认为京剧有哪些独特的艺术魅力？

2.学生回答，教师点评。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师引导学生思考：为什么京剧能够成为我国的国粹？

2.学生分享自己的看法，教师总结。

**六、创新教学**

1.在讲解脸谱艺术时，可以让学生亲手绘制脸谱，加深对脸谱的理解。

2.在讲解京剧表演时，可以邀请京剧演员现场表演，让学生亲身体验京剧的魅力。

**七、重难点**

1.京剧脸谱的意义和象征。

2.京剧的表演形式和艺术特点。

**八、解决问题**

1.通过小组讨论和课堂展示，解决学生对京剧角色和脸谱的困惑。

2.通过填词练习，解决学生对京剧唱腔的理解问题。

**九、核心素养能力的拓展**

1.培养学生的审美能力，让学生感受京剧艺术的魅力。

2.增强学生的文化自信，让学生了解和传承我国的传统文化。

**十、总结**

1.教师总结本节课的学习内容，强调京剧作为我国国粹的重要地位。

2.布置课后作业，让学生进一步了解京剧，为下节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧名段欣赏：收集并推荐一些经典的京剧唱段，如《贵妃醉酒》、《空城计》等，让学生在课后欣赏，感受京剧的唱腔和表演艺术。

-京剧脸谱艺术：收集不同行当和角色的脸谱图片，以及脸谱的制作教程，让学生了解脸谱的演变和制作工艺。

-京剧历史故事：介绍京剧的发展历程，包括它的起源、发展、代表人物和重要事件，让学生对京剧的历史背景有更深入的了解。

-京剧相关书籍：推荐一些关于京剧的书籍，如《京剧脸谱艺术》、《京剧表演艺术》等，供学生课外阅读。

2.拓展建议：

-组织学生观看京剧表演：鼓励学生参加学校或社区组织的京剧表演活动，亲身体验京剧的魅力。

-开展京剧角色扮演：让学生分组扮演不同的京剧角色，通过角色扮演活动，加深对京剧角色和表演风格的理解。

-设计京剧主题手抄报：让学生以京剧为主题，设计手抄报，展示京剧的元素和知识，提高学生的审美能力和动手能力。

-举办京剧知识竞赛：通过举办知识竞赛，激发学生对京剧的兴趣，检验他们对京剧知识的掌握程度。

-邀请京剧专家讲座：邀请京剧专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习京剧知识，拓宽视野。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线京剧视频、京剧论坛等，进行自主学习和交流。

-组织学生参观京剧博物馆：参观京剧博物馆，让学生近距离接触京剧的历史文物和艺术作品，增强对京剧文化的认同感。

-创作京剧剧本：鼓励学生创作自己的京剧剧本，通过创作实践，提升学生的文学素养和创造力。教学反思这节课的《京剧趣谈》上完了，我感到收获颇丰，但也有些许思考。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放京剧选段，学生们很快就被吸引进来了。他们对于京剧的唱腔和表演形式表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于京剧的了解还比较有限，他们对一些基本的京剧知识，如行当、脸谱等，并不是很熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫，让每个学生都能跟上教学的节奏。

在讲授新课的过程中，我尽量采用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容。我发现这样的教学方法很受学生欢迎，他们通过直观的方式更容易理解京剧的艺术特点。但是，我也发现有些学生对于京剧的表演形式和故事情节理解得不够深入，这可能是由于他们对传统文化的接触不够多。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些关于传统文化的课程，让学生有更多的机会接触和了解传统文化。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂展示，希望学生能够通过合作学习的方式，加深对京剧的理解。但是，在实际操作中，我发现部分学生不太善于表达自己的观点，或者是在讨论中缺乏积极性。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的合作能力和表达能力，让他们在课堂上有更多的参与感。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生思考。大部分学生能够积极回答，但也有些学生显得有些犹豫。这可能是因为他们对京剧的了解还不够深入，或者是对课堂提问的环节感到紧张。因此，我决定在今后的教学中，更加注重营造轻松的课堂氛围，让学生敢于表达自己的看法。

在师生互动环节，我尝试引导学生思考京剧的文化价值。学生们分享了自己的看法，有的说京剧是国粹，有的说京剧是传统文化的瑰宝。这些回答让我感到很欣慰，因为学生们不仅学到了知识，还增强了对传统文化的认同感。

-加强基础知识的教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

-采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-注重培