2024-2025学年八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第六单元21《庄子》二则说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级语文下册第六单元21《庄子》二则说课稿新人教版教材分析2024-2025学年八年级语文下册第六单元21《庄子》二则，本课选自《庄子》，是道家经典著作，语言生动，寓意深刻。课文通过庄子寓言故事，阐述了道家的思想，对学生的思维能力和审美能力具有很好的培养作用。教学过程中，要注重引导学生理解寓言故事，领悟道家思想，培养学生的阅读兴趣和批判性思维。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过解读《庄子》二则，提升学生对文言文的理解和鉴赏水平。

2.培养学生的思辨能力，引导学生从道家思想出发，思考人与自然、社会的关系，形成正确的世界观。

3.增强学生的文化自信，让学生在了解古代哲学思想的同时，感受中华文化的博大精深。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已经学习了部分文言文知识，具备了一定的文言文阅读基础，对文言字词、句式结构有一定的了解。但《庄子》作为道家经典，其语言风格独特，寓意深刻，学生在理解上可能存在一定的难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对哲学思想有一定的好奇心，对寓言故事感兴趣。他们在学习过程中，具备一定的自主学习能力，善于合作探究。学习风格上，既有善于口头表达的学生，也有善于书面表达的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《庄子》二则时，可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇的理解不够深入；二是难以把握庄子寓言的寓意；三是道家思想与学生的现实生活有一定距离，难以引起共鸣。针对这些困难，教师需引导学生多角度解读文本，通过合作学习、讨论交流等方式，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《庄子》二则。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如庄子寓言故事的相关图片和道家哲学思想的简短视频。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庄子》二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过庄子吗？你们知道他的作品有什么特点吗？”

展示一些关于庄子的图片或视频片段，让学生初步感受庄子寓言的趣味性和哲理性。

简短介绍庄子及其作品《庄子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《庄子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《庄子》的基本概念、寓言故事的特点和道家思想。

过程：

讲解《庄子》的定义，包括其主要内容为寓言故事和哲学思想。

详细介绍《庄子》中的寓言故事，如“庖丁解牛”、“鲲鹏展翅”等，使用图表或示意图帮助学生理解故事背景和寓意。

3.《庄子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《庄子》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《庄子》案例进行分析，如“北冥有鱼”和“逍遥游”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解庄子寓言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用庄子思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《庄子》相关的主题进行深入讨论，如“如何理解庄子的逍遥思想”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《庄子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《庄子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《庄子》的基本概念、寓言故事的特点、道家思想等。

强调《庄子》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用庄子思想。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《庄子》二则的短文或报告，要求结合自身实际，谈谈对庄子思想的感悟和应用。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。

教师根据反思结果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：通过学习《庄子》二则，学生能够更好地理解文言文的语言特点，提高阅读文言文的能力。学生对文言文词汇、句式结构有了更深入的认识，能够准确理解文意，为以后的学习打下坚实的基础。

2.思辨能力的培养：学生在学习《庄子》的过程中，通过对寓言故事的分析和道家思想的探讨，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同的角度审视问题，提出自己的见解，并学会用辩证的方法解决问题。

3.文化素养的提高：通过学习《庄子》二则，学生了解了道家哲学的基本思想，对中华传统文化有了更深入的了解。这有助于增强学生的文化自信，培养他们对中国传统文化的热爱和传承意识。

4.创新思维的开发：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要提出创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新思维，激发他们的创造力，为将来的学习和工作打下基础。

5.合作能力的增强：学生在小组讨论中，需要与同伴共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

6.价值观的塑造：通过学习《庄子》二则，学生能够领悟到道家思想中的和谐、自然、无为等价值观。这些价值观有助于学生形成正确的人生观、价值观，促进其全面发展。

7.写作能力的提高：课后作业要求学生撰写关于《庄子》二则的短文或报告，这有助于提高学生的写作能力。学生在写作过程中，能够运用所学知识，结合自身实际，表达自己的观点和感悟。

8.课堂参与度的提升：在课堂讨论和展示环节，学生积极参与，提出问题、分享观点，课堂氛围活跃。这有助于提高学生的课堂参与度，激发他们的学习兴趣。

9.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，能够自主查找资料、整理笔记，形成自己的学习体系。这有助于提高学生的自主学习能力，为终身学习奠定基础。

10.适应社会的能力：通过学习《庄子》二则，学生能够更好地理解社会现象，提高适应社会的能力。他们能够学会从多个角度看待问题，增强心理素质，为未来的社会生活做好准备。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-庄子的哲学思想：包括道家的自然观、人生观和宇宙观。

-庄子寓言的特点：寓意深刻，语言生动，富有哲理。

②关键词：

-道家：指庄子的哲学思想体系。

-寓言：指庄子作品中常用的文学体裁，通过故事传达哲理。

-逍遥：庄子提出的一种理想境界，强调顺应自然，无为而治。

③重点句子：

-“吾生也有涯，而知也无涯。”（强调知识的无限性）

-“无为而治。”（道家主张的政治理念）

-“天地有大美而不言。”（表达庄子对自然美的赞美）

-“至人无己，神人无功，圣人无名。”（描述庄子理想中的至高境界）

-“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（通过寓言故事阐述取舍之道）教学反思亲爱的同学们，今天我们来学习了《庄子》二则，这节课下来，我想和大家一起分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课最大的收获是看到了同学们对庄子哲学的浓厚兴趣。在课堂上，大家积极参与讨论，对庄子的寓言故事和哲学思想提出了许多有见地的观点。这让我很欣慰，因为这说明我们教学的方向是对的，能够激发学生的学习兴趣。

在讲解庄子哲学思想的时候，我尽量用通俗易懂的语言来解释那些深奥的概念，比如“逍遥”、“无为”等。我发现，当概念变得具体和形象时，同学们的理解程度明显提高了。这说明，我们在教学中要注重将抽象的理论与具体的生活实例相结合，让知识变得更加生动有趣。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的寓言故事，比如“庖丁解牛”和“鲲鹏展翅”，这些故事不仅有趣，而且蕴含着深刻的哲理。同学们在分析这些案例时，不仅能够理解故事本身，还能够将其与自己的生活实际联系起来，这是一个很好的学习过程。

当然，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讨论环节，部分同学可能因为害怕表达自己的观点而显得有些拘谨。这说明，我们需要更多地鼓励学生发表自己的看法，营造一个轻松、开放的学习氛围。

另外，我在讲解过程中发现，有些同学对于文言文的理解还有一定的困难。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些文言文的基础知识讲解，比如常用的文言词汇和句式结构，帮助同学们更好地理解和阅读文言文。

在布置作业时，我注意到有的同学能