13、我是一张纸（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13、我是一张纸（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：我是一张纸

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生环保意识，认识到纸张资源的重要性。

2.提升学生的观察力和动手能力，通过实践活动加深对纸张生产过程的了解。

3.增强学生的社会责任感，引导学生合理使用纸张，节约资源。教学难点与重点1.教学重点，

①理解纸张的生产过程，包括原料采集、制浆、造纸等环节。

②认识到纸张的来源和重要性，以及过度使用纸张对环境的影响。

③学会节约用纸的方法，能够在日常生活中实践环保理念。

2.教学难点，

①如何将抽象的造纸过程具体化，让学生通过直观的方式理解。

②引导学生从情感上认同节约纸张的重要性，激发他们参与环保行动的积极性。

③在实际操作中，如何有效指导学生进行纸张的再利用和创意设计，培养他们的动手能力和创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与纸张生产过程相关的图片、图表和环保宣传视频。

3.实验器材：准备纸张制作的小工具，如剪刀、胶水等，用于学生的手工实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间充足。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一张普通的白纸，引导学生观察并提问：“同学们，这张纸从哪里来？它是怎么制作出来的？”

2.**提出问题**：引导学生思考纸张的来源和制作过程，激发学生对环境保护和资源利用的兴趣。

3.**互动交流**：请学生分享自己知道的关于纸张的信息，为接下来的课程学习做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**纸张的生产过程**：通过多媒体展示纸张的生产过程，包括原料采集、制浆、造纸等环节，引导学生理解纸张的来源。

2.**纸张的重要性**：讲解纸张在日常生活和学习中的重要性，以及过度使用纸张对环境的影响。

3.**节约用纸的方法**：介绍一些节约用纸的小窍门，如双面打印、使用电子文档等，鼓励学生在日常生活中实践环保。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何合理使用纸张，并提出节约用纸的建议。

2.**角色扮演**：请学生扮演不同的角色，模拟生活中节约用纸的场景，加深对节约用纸的认识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答给予评价和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：教师提问与纸张制作、节约用纸等相关的问题，引导学生思考。

2.**学生提问**：学生可以提出自己感兴趣的问题，教师给予解答和引导。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾课程内容**：教师带领学生回顾本节课的主要知识点，强调节约用纸的重要性。

2.**布置作业**：布置与节约用纸相关的家庭作业，如设计一张节约用纸的宣传海报等。

**七、核心素养能力的拓展要求**

1.通过本节课的学习，培养学生关注环境保护、节约资源的意识。

2.提高学生的观察力、思考力和动手能力，激发他们的创新思维。

3.增强学生的社会责任感，引导他们积极参与环保行动，为构建美好家园贡献力量。

**八、教学双边互动**

1.教师通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.学生积极参与课堂活动，提出问题、分享经验，与教师互动交流。

**九、教学流程环节**

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.课堂小结：5分钟

**十、解决问题**

1.通过本节课的学习，学生能够理解纸张的来源和制作过程，认识到节约用纸的重要性。

2.学生能够学会一些节约用纸的方法，并在日常生活中实践环保理念。

3.学生在课堂活动中能够积极思考、提出问题，提高自己的核心素养能力。

**十一、创新教学**

1.利用多媒体展示纸张的生产过程，使教学内容更加生动形象。

2.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和互动性。

3.布置与节约用纸相关的家庭作业，引导学生将所学知识应用到实际生活中。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《我们的地球：自然与人类》——介绍地球上的自然资源，包括纸张的来源和森林的保护。

-《环保小常识》——提供关于节约用纸、减少塑料使用等日常环保行为的详细指导。

-《纸的故事》——讲述纸张的历史，从古至今的纸张制作工艺变化，以及纸张在人类文明发展中的作用。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解纸张的历史和保护森林的重要性。

-组织学生进行小型的调研活动，调查家中或学校纸张的使用情况，分析浪费的原因，并提出改进建议。

-设计一个环保小项目，如“节约用纸挑战”，鼓励学生在一个月内记录自己的用纸量，并找出减少浪费的方法。

-制作一份环保宣传册，内容包括纸张的环保知识、节约用纸的小窍门等，用于班级或学校的宣传活动。

3.**实践活动**：

-组织学生参与社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂学习与实际环保行动相结合。

-在学校内设立一个“环保角”，让学生收集废纸，进行再利用，如制作环保手工艺品或进行废纸回收再加工。

-邀请环保专家或社区志愿者来校讲座，让学生更深入地了解环保知识，激发他们的环保意识。

4.**跨学科学习**：

-结合语文课程，让学生撰写一篇关于纸张的短文，要求学生运用所学的写作技巧，同时传达环保理念。

-在数学课程中，通过计算纸张的用量，引导学生进行简单的数据分析，了解节约用纸的效益。

-在科学课程中，研究纸张的化学成分，探讨不同类型的纸张对环境的影响。

5.**家庭作业**：

-家庭作业可以包括制作一个关于节约用纸的PPT，展示给家人，提高家庭成员的环保意识。

-家长可以与学生一起参与家庭中的环保活动，如减少一次性用品的使用，鼓励使用可重复使用的物品。板书设计1.**本文重点知识点**：

①纸张的来源

②纸张的生产过程

③纸张的环保问题

④节约用纸的方法

2.**关键词**：

①原料

②制浆

③造纸

④环保

⑤节约

3.**句子**：

①“我是一张纸，来源于大自然的馈赠。”

②“纸张的生产过程包括原料采集、制浆、造纸等环节。”

③“过度使用纸张会导致森林资源减少，影响生态平衡。”

④“我们可以通过双面打印、使用电子文档等方式节约用纸。”教学反思与总结今天的课，我带大家探索了“我是一张纸”这个话题。我觉得整体来说，这节课还是挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。我用一张普通的白纸引起了学生的兴趣，他们很自然地就参与到课堂讨论中来了。我注意到，孩子们对于纸张的来源和生产过程都挺好奇的，这让我觉得我选对了切入点。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言解释了纸张的生产过程。我发现，通过多媒体展示，孩子们更容易理解这些抽象的概念。但是，我也注意到，有些孩子对于制浆这个环节还是有点困惑，这可能是因为这个过程比较复杂，涉及到化学变化。我可能需要用更直观的方式或者通过实验来帮助他们理解。

巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们有了更多的互动机会。我看到他们很投入，讨论得很热烈，这让我很欣慰。不过，我也发现有些孩子不太愿意发言，这可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者害怕说错。我需要思考如何更好地鼓励每个孩子参与进来。

在课堂提问环节，我提了一些问题来检查学生对知识的掌握情况。我发现大部分孩子都能回答出来，但也有少数孩子对某些问题不太清楚。这可能意味着我在讲解的时候需要更加细致，或者是在课后进行个别辅导。

师生互动环节，我觉得我做得还可以。我尽量让每个孩子都有机会提问和回答问题，这有助于他们更好地理解和掌握知识。但是，我也意识到，有时候我的问题可能太过简单，没有很好地激发孩子们的思考。我需要尝试提出更有挑战性的问题，以促进他们的思维发展。

首先，我打算在今后的教学中，对于一些复杂的概念，采用更多的直观教学手段，比如实