2024年五年级数学上册 三 小数除法 除数是小数的除法说课稿 西师大版001

2024年五年级数学上册三小数除法除数是小数的除法说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024年五年级数学上册三小数除法除数是小数的除法说课稿西师大版，本节课以小数除法为核心，通过实际问题引入，引导学生探究除数是小数的除法计算方法，注重培养学生的计算能力和问题解决能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过小数除法的学习，学生能够理解除数是小数的除法概念，提升解决问题的能力；同时，通过探究计算方法，锻炼学生的逻辑推理和数学建模能力，提高数学运算的准确性和效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了小数的初步概念和基本运算，包括小数的加法、减法和乘法。他们能够理解小数点位置的意义，以及如何进行简单的分数与小数的转换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过操作和探索来学习。在学习能力方面，学生已具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和视觉辅助来理解新概念，而另一部分学生则更倾向于通过抽象思维和符号运算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习除数是小数的除法时，可能会遇到以下困难：一是对小数除法的概念理解不够深入，容易混淆小数点位置和除法运算的关系；二是计算过程中容易出错，如忘记调整小数点位置或计算错误；三是缺乏有效的解题策略，不知道如何处理除数和被除数都是小数的情况。这些困难需要通过教学策略的调整和个别辅导来解决。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解小数除法的基本概念和计算步骤，引导学生理解除数是小数的除法。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的解题思路，培养合作学习的能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小数除法的实际问题中的角色，通过模拟情景，提高学生对数学应用的理解和兴趣。

3.利用多媒体教学，展示小数除法的动画演示，帮助学生直观理解小数点移动的规律，同时结合实物教具，如小数点移动的卡片，让学生动手操作，加深对计算方法的认识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道生活中哪些地方会用到小数除法吗？”来引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾小数的概念和基本运算，帮助学生回忆相关知识点，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解除数是小数的除法的基本概念和计算步骤，包括调整小数点位置、试商等。

-举例说明：教师通过具体的例子，如计算0.6÷0.2，引导学生理解除数是小数的除法运算过程。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题思路，同时引导学生通过实验探究小数点移动的规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些基础练习题，让学生独立完成，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调除数是小数的除法的计算方法和注意事项。

-鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识，提高计算能力。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下内容：

1.完成教材中的练习题，巩固除数是小数的除法计算；

2.选择一道生活中的实际问题，运用所学知识进行解答；

3.搜集与除数是小数的除法相关的数学趣题，下节课分享。

教学过程详细步骤如下：

一、导入

1.教师提问：“你们知道生活中哪些地方会用到小数除法吗？”

2.学生分享生活中的例子，如购物、烹饪等。

3.教师总结：小数除法在日常生活中应用广泛，今天我们来学习除数是小数的除法。

二、新课呈现

1.教师讲解除数是小数的除法的基本概念和计算步骤。

2.通过具体例子，如计算0.6÷0.2，展示计算过程。

3.组织学生进行小组讨论，分享解题思路。

三、巩固练习

1.教师布置练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习，教师巡视课堂，解答疑问。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的主要内容，强调除数是小数的除法的计算方法和注意事项。

2.鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。

五、作业布置

1.完成教材中的练习题，巩固除数是小数的除法计算。

2.选择一道生活中的实际问题，运用所学知识进行解答。

3.搜集与除数是小数的除法相关的数学趣题，下节课分享。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握除数是小数的除法。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握除数是小数的除法概念：通过本节课的学习，学生能够理解除数是小数的除法的概念，知道如何调整小数点位置，并能够正确进行计算。

2.提高计算能力：学生在学习除数是小数的除法过程中，通过不断的练习和操作，计算能力得到了显著提高。他们能够熟练地处理小数除法问题，减少了计算错误。

3.培养逻辑思维能力：通过本节课的学习，学生需要运用逻辑思维来分析问题、解决问题。他们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解答。

4.增强问题解决能力：学生在解决除数是小数的除法问题时，需要运用多种策略和方法。通过本节课的学习，学生能够更好地分析问题，选择合适的解题策略，提高了问题解决能力。

5.提升合作学习能力：在小组讨论和合作探究环节，学生学会了倾听他人意见，分享自己的解题思路，共同解决问题。这有助于培养学生的合作精神和团队协作能力。

6.增强数学应用意识：通过学习除数是小数的除法，学生能够认识到数学在生活中的广泛应用。他们学会了将数学知识应用于实际问题，提高了数学应用意识。

7.培养自主学习能力：本节课的学习过程中，教师引导学生自主学习，让学生在探究中发现问题、解决问题。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够独立思考和解决问题。

8.增强学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，学生能够更好地参与到课堂学习中，激发了他们对数学学习的兴趣。

9.提高学习效率：通过本节课的学习，学生能够掌握除数是小数的除法的计算方法，提高了学习效率。他们在面对类似的数学问题时，能够迅速找到解题思路，节省了学习时间。

10.培养良好的学习习惯：在学习过程中，学生需要遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论。这有助于培养他们良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。七、内容逻辑关系①小数除法概念

-重点知识点：除数是小数的除法

-关键词：小数点位置、调整、试商

-重点句子：当除数是小数时，需要将除数和被除数同时扩大相同的倍数，使除数变成整数，然后按照整数除法进行计算。

②计算步骤

-重点知识点：调整小数点位置、试商、计算商和余数

-关键词：小数点移动、扩大倍数、整数除法

-重点句子：首先确定除数和被除数的小数位数，然后调整小数点位置，使除数变成整数，接着进行整数除法计算，最后将商调整回原来的小数位置。

③应用实例

-重点知识点：实际问题的解决方法

-关键词：生活应用、实际问题、数学模型

-重点句子：通过将实际问题转化为数学模型，运用除数是小数的除法进行计算，解决实际问题，如计算商品的价格、分配物品等。

④错误分析与纠正

-重点知识点：常见错误类型及纠正方法

-关键词：计算错误、小数点位置、试商错误

-重点句子：在计算过程中，常见错误包括小数点位置错误、试商错误等，需要通过仔细检查和反复练习来避免这些错误。

⑤课堂练习与巩固

-重点知识点：练习题类型及解答技巧

-关键词：基础练习、变