13《精卫填海》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

13《精卫填海》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《精卫填海》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：《精卫填海》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代神话传说的理解和欣赏能力。

2.提升学生阅读文学作品时的想象力和情感体验。

3.增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。

4.培养学生运用文字准确、生动表达思想和感受的能力。学情分析四年级的学生正处于对世界充满好奇的年纪，他们对于中国古代神话传说有着天然的兴趣。在知识层面，他们对神话故事有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的分析和理解。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但仍然需要在细节把握和情感体验上加强。在素质方面，学生的想象力和创造力有待进一步激发，同时，他们对传统文化的认识和尊重也需要通过课程学习来培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在注意力不集中的问题，需要教师在课堂上通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的合作学习能力和自主学习能力也需要在教学中得到培养和提升。

《精卫填海》这个故事具有丰富的象征意义，能够激发学生的想象力。在教学中，教师需要考虑到学生的个体差异，对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨故事的深层含义；对于理解能力较弱的学生，则应通过生动的故事讲解和互动活动，帮助他们逐步理解故事内容。

总体而言，四年级学生在学习《精卫填海》时，需要在教师的引导下，逐步提升阅读理解能力、情感体验能力和对中国传统文化的认同感。同时，通过课程学习，培养学生的合作精神、自主学习能力和良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如小石子、羽毛等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络资源（神话故事背景资料、相关图片、视频等）。

4.教学手段：互动式教学（小组讨论、角色扮演）、故事讲解、朗读练习、手工制作等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述中国古代神话传说的魅力，提问学生是否了解一些神话故事，引发学生对《精卫填海》的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的神话故事，如《夸父追日》、《愚公移山》等，让学生回忆神话故事的特点和魅力。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《精卫填海》的故事背景、故事情节、人物形象等，帮助学生理解故事的整体内容。

-举例说明：通过图片、视频等形式展示《精卫填海》中的场景和人物，让学生更加直观地感受故事。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考故事中的象征意义，如精卫鸟的坚持不懈、对自然的敬畏等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个与《精卫填海》相关的话题进行讨论，如“精卫填海的精神值得我们学习哪些方面”、“如何将精卫填海的精神运用到我们的生活中”等。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保讨论顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《精卫填海》所传达的精神内涵。

-鼓励学生在日常生活中学习精卫填海的精神，勇于面对困难，坚持不懈。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据课堂讨论的话题，撰写一篇短文，表达自己对《精卫填海》的理解和感悟。

-要求学生在短文中运用至少一个与《精卫填海》相关的成语或典故，体现对传统文化的传承。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生观看与《精卫填海》相关的动画片或电影，让学生在轻松愉快的氛围中进一步了解故事。

-学生分享观看感受，讨论故事对他们的启示。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

-教师针对学生的反思，给予点评和建议，帮助学生更好地掌握知识。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-教师与学生共同制定改进措施，为下一节课做好准备。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确复述《精卫填海》的故事情节，了解故事发生的时间、地点、人物和主要事件。

-学生能够识别并解释故事中的关键成语和典故，如“精卫填海”、“持之以恒”等。

-学生能够识别并理解故事中的象征意义，如精卫鸟的坚持不懈、对自然的敬畏等。

2.能力提升：

-学生阅读理解能力得到提升，能够从故事中提取信息，分析人物性格和故事主题。

-学生在写作能力方面有所提高，能够模仿故事中的表达方式，创作自己的短文或诗歌。

-学生在批判性思维能力方面有所增强，能够对故事中的情节和人物进行合理评价。

3.情感体验：

-学生在情感上对《精卫填海》中的精卫鸟产生共鸣，理解其不畏艰难、坚持不懈的精神。

-学生能够从故事中感受到中国传统文化中的坚韧不拔、勇往直前的价值观。

-学生在欣赏文学作品时，能够体验到阅读的乐趣，提高对文学作品的兴趣。

4.素质培养：

-学生对中国古代神话传说有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在团队合作中，通过小组讨论和互动，提高了沟通能力和协作能力。

-学生在面临困难和挑战时，能够以精卫鸟的精神为榜样，培养出面对困难的勇气和毅力。

5.综合应用：

-学生能够将《精卫填海》中的精神应用到实际生活中，如在学习中遇到困难时，保持积极的态度，坚持不懈地努力。

-学生能够将故事中的道德观念和价值观融入到自己的行为准则中，成为具有良好品德的人。

-学生在课外活动中，能够主动参与，展现出积极向上的精神风貌。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情景再现：在讲解《精卫填海》时，我尝试使用多媒体技术，通过图片、视频和音频等方式，将故事中的场景和人物形象生动地呈现在学生面前，让学生仿佛置身于故事之中，增强他们的代入感。

2.互动式教学：我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口说话，这让我意识到需要更多关注学生的个体差异，提供更多的机会让每个学生都能参与到课堂活动中。

2.教学深度不足：在讲解故事的过程中，我发现学生对一些深层含义的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时过于注重情节的叙述，而忽略了引导学生进行思考和探究。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

2.深化教学