2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第9课时 得数是10的加法和相应的减法说课稿 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第9课时得数是10的加法和相应的减法说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第9课时得数是10的加法和相应的减法说课稿苏教版设计思路本课以“得数是10的加法和相应的减法”为主题，通过引导学生观察、操作、比较等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内得数是10的加法和减法。设计思路如下：首先，通过复习导入，帮助学生回顾10以内加法和减法的基础知识；其次，通过具体实例，引导学生观察、发现得数是10的加法和减法的规律；最后，通过练习巩固，让学生熟练掌握并运用所学知识。核心素养目标培养学生观察、分析、归纳数学规律的能力，提升学生逻辑思维和空间想象力。通过实践活动，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养学生解决问题的能力，增强学生数学学习的自信心。同时，引导学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。重点难点及解决办法重点：掌握得数是10的加法和减法计算方法。

难点：理解得数是10的加法和减法之间的内在联系，并能灵活运用。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立数感，理解加法和减法的计算过程。

2.通过对比分析，引导学生发现得数是10的加法和减法之间的规律。

3.设计层次分明、由浅入深的练习题，让学生在练习中逐步掌握计算方法。

4.鼓励学生自主探索，通过小组合作学习，共同解决问题，提高学习效率。

5.运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，突破学习难点。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多功能教具（如计数器、卡片等）

2.课程平台：数学教学软件、在线教育平台

3.信息化资源：得数是10的加法和减法动画演示视频、相关教学课件

4.教学手段：实物操作、游戏互动、小组合作学习、情境教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示10以内得数是10的加法算式，如3+7=10，引导学生观察并说出算式的特点。

-提问：你们知道哪些得数是10的加法算式？学生自由发言，教师板书并总结。

-引入减法，提问：如果知道10减去其中一个加数，另一个加数是多少？学生尝试解答，教师引导学生发现减法与加法的关系。

-提出本节课的学习目标：学习得数是10的加法和相应的减法，并能进行简单的计算。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示得数是10的加法算式，如4+6=10，引导学生观察并说出算式的特点。

-通过实际操作，如使用计数器或卡片，让学生动手完成得数是10的加法。

-引导学生发现加法算式中两个加数的特点：它们的和是10，且一个加数等于10减去另一个加数。

-教师演示得数是10的减法算式，如10-4=6，并解释减法的含义。

-学生跟随教师进行得数是10的减法操作，教师巡视指导。

-学生独立完成一些得数是10的加法和减法练习，教师及时给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些得数是10的加法算式，让学生口头快速说出相应的减法算式。

-进行小组竞赛，每组轮流完成得数是10的加法和减法题目，答对多的组获得奖励。

-教师出一些生活中的实际情境题，让学生运用所学知识解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调得数是10的加法和减法的关系。

-学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的问题，教师进行总结和解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置一些得数是10的加法和减法练习题，要求学生独立完成。

-提醒学生注意计算的准确性，并鼓励他们在课后进行复习和巩固。知识点梳理1.得数是10的加法：

-加法算式特点：两个加数的和为10。

-加数之间的关系：一个加数等于10减去另一个加数。

-加法计算方法：通过实物操作或计数器进行加法练习，理解加法算式的含义。

2.得数是10的减法：

-减法算式特点：被减数减去减数等于差，差为10。

-减法与加法的关系：减法是加法的逆运算。

-减法计算方法：通过实物操作或计数器进行减法练习，理解减法算式的含义。

3.加法和减法的联系与区别：

-联系：加法和减法是互逆的运算，它们之间存在密切的联系。

-区别：加法是求和的运算，减法是求差的运算。

4.加法和减法的实际应用：

-在日常生活中，加法和减法广泛应用于购物、计算时间、分配物品等场景。

-通过实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高数学应用能力。

5.加法和减法的计算技巧：

-熟练掌握10以内得数是10的加法和减法。

-运用加法和减法的性质，简化计算过程。

-通过观察、比较、归纳等方法，发现加法和减法的规律。

6.加法和减法的练习方法：

-设计层次分明、由浅入深的练习题，让学生在练习中逐步掌握计算方法。

-鼓励学生自主探索，通过小组合作学习，共同解决问题。

-运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

7.加法和减法的评价方法：

-关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、解决问题的能力等。

-通过口头提问、实际操作、作业完成情况等方式，评价学生的学习效果。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试将数学问题与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在解决问题的过程中学习数学，提高他们的数学应用能力。

2.引导学生自主探索：在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过观察、操作、比较等方式，发现数学规律，提高他们的探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现部分学生对数学概念的理解和掌握程度存在较大差异，这导致他们在课堂上的参与度和学习效果不尽相同。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要依赖讲解和练习，缺乏多样化的教学手段，这可能会限制学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式不够全面：在评价学生时，我主要关注他们的作业完成情况，而忽视了他们在课堂上的表现和实际操作能力。

反思改进措施（三）

1.优化分层教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将实施分层教学，根据学生的实际情况，设计不同层次的教学目标和练习题，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试使用更多样化的教学手段，如多