22《小毛虫》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

22《小毛虫》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自统编版二年级下册语文教材，课文《小毛虫》。主要包括以下内容：小毛虫的成长过程、小毛虫与蝴蝶的对比、小毛虫的启示等。通过学习，学生能够了解小毛虫的成长经历，培养关爱生命的意识，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养，通过阅读《小毛虫》，引导学生感受童话世界的奇妙，提升文学鉴赏能力；2.思维素养，通过分析小毛虫的成长过程，培养学生逻辑思维和问题解决能力；3.文化素养，了解昆虫的成长特点，增强学生对自然界的认识；4.人文素养，从小毛虫的蜕变中，领悟成长的意义，培养学生的生命意识和社会责任感。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过生动的故事情节来学习新知识。在知识层面，学生对昆虫有一定的认识，但缺乏系统了解。在能力方面，学生的阅读理解能力有限，对抽象概念的理解尚需引导。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

行为习惯上，二年级学生注意力容易分散，课堂纪律管理需要教师耐心引导。在课程学习上，学生对《小毛虫》这样的童话故事表现出极大的兴趣，但阅读过程中可能会出现理解偏差。因此，本节课的教学设计应充分考虑以下方面：

1.知识基础：学生具备一定的昆虫知识，但缺乏系统性，需要通过故事情节来串联和深化理解。

2.能力培养：通过引导阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，提高学生的语言表达和思维分析能力。

3.素质提升：通过故事中的小毛虫成长经历，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感和毅力。

4.行为习惯：加强课堂纪律管理，培养学生集中注意力的习惯，同时鼓励学生积极参与课堂互动，提高合作学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《小毛虫》文本、黑板或白板。

2.课程平台：班级QQ群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：昆虫图片、视频资料、相关童话故事的音频或视频片段。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、互动游戏等。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《小毛虫》。你们知道什么是童话故事吗？(学生回答)很好，童话故事是虚构的，充满了想象，它可以帮助我们学习知识，培养美好的情感。

2.老师展示蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生观察它们的形态，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请你们用自己的话简单介绍一下这篇课文的主要内容。

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.学生介绍课文主要内容，老师点评并纠正学生的错误。

三、精读课文，探究主旨

1.老师说：这篇课文讲了一个关于小毛虫成长的故事，它告诉我们一个道理，那就是——（板书：成长需要付出努力）

2.老师引导学生找出课文中的关键句，如：“小毛虫每天努力地爬行，寻找食物。”、“它知道，只有不断地努力，才能变成美丽的蝴蝶。”等。

3.老师提问：小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服这些困难的？

4.学生回答，老师点评并总结：小毛虫在成长过程中遇到了风雨、蜘蛛网、茧等困难，但它勇敢地面对，努力地克服，最终实现了自己的梦想。

5.老师提问：小毛虫的成长经历给你带来了什么启示？

6.学生回答，老师点评并总结：小毛虫的成长经历告诉我们，成长需要付出努力，只有坚持不懈，才能实现自己的目标。

四、巩固练习，拓展延伸

1.老师说：请同学们发挥自己的想象力，把小毛虫变成一个有血有肉的角色，为它设计一个名字、一个故事。

2.学生分组讨论，设计小毛虫的名字和故事。

3.每组派代表上台展示，其他同学评价。

五、课堂小结，总结反思

1.老师说：今天我们学习了《小毛虫》，你们有什么收获？

2.学生分享学习心得，老师点评并总结。

3.老师说：希望同学们在今后的学习生活中，都能像小毛虫一样，勇敢地面对困难，努力地追求梦想。

六、作业布置

1.请同学们课后阅读一篇关于昆虫的童话故事，并写一篇读后感。

2.请同学们观察身边的昆虫，了解它们的习性，并与同学分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》节选：让学生阅读法布尔关于昆虫的观察和描述，了解昆虫的多样性和生活习性。

-《蝴蝶的翅膀》短篇童话：通过阅读其他童话故事，学生可以进一步体会到童话的魅力和寓意。

-《昆虫世界》科普书籍：适合对昆虫感兴趣的学生，提供更详细的昆虫知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：学生可以选择一种昆虫，进行连续几天的观察，记录其生活习性和变化，培养观察能力和记录能力。

-主题绘画：学生可以根据对《小毛虫》的理解，创作一幅关于昆虫成长或变化的绘画作品，发挥想象力和创造力。

-小组研究：学生分组选择一种昆虫，进行小组合作研究，包括查找资料、制作海报、进行课堂展示等，提高团队合作和科研能力。

-故事续写：学生尝试续写《小毛虫》的故事，可以是小毛虫成为蝴蝶后的生活，或者小毛虫在其他环境中的成长经历，锻炼学生的想象力和写作能力。

3.课外实践活动：

-校园昆虫调查：组织学生进行校园昆虫调查，记录校园内昆虫的种类和数量，增强学生对自然环境的认识。

-家庭昆虫观察：鼓励学生在家长的指导下，在家中观察家中的昆虫，了解它们在家庭环境中的生活习性。

-校园昆虫园设计：学生可以设计一个校园昆虫园，规划昆虫的栖息地，提高校园生态多样性。

4.信息化资源利用：

-在线科普视频：推荐学生观看与昆虫相关的科普视频，如《自然》频道的昆虫专题，拓宽学生的知识面。

-互动学习平台：利用在线学习平台，如“国家教育资源公共服务平台”，参与昆虫知识竞赛，激发学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-小毛虫的成长过程

-小毛虫的蜕变经历

-成长需要努力和坚持

②重点词：

-努力

-勇敢

-坚持

-变化

③重点句：

-“小毛虫每天努力地爬行，寻找食物。”

-“它知道，只有不断地努力，才能变成美丽的蝴蝶。”

-“小毛虫勇敢地面对困难，努力地克服。”

-“成长需要付出努力，只有坚持不懈，才能实现自己的目标。”教学反思与总结今天的《小毛虫》这节课，让我有很多的感悟和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示蝴蝶和毛毛虫的图片，激发了学生的兴趣，让他们对故事产生了好奇心。在接下来的阅读过程中，我注意到学生们都很投入，他们的眼神中充满了对故事的期待。这让我意识到，好的导入可以激发学生的学习兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。

在精读课文环节，我注重引导学生发现课文中的关键词句，如“努力”、“勇敢”、“坚持”等，让学生体会小毛虫的成长过程。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的生活实际，表达出对小毛虫成长的理解。这让我很高兴，说明我的教学方法是有效的。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在阅读理解方面，部分学生的理解能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对阅读理解的训练，提高学生的阅读能力。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高。这可能与他们的性格有关，也可能与我提问的方式有关。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，采用更多样化的提问方式，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和自信心。

在情感态度方面，学生们通过学习《小毛虫》，对成长有了更深刻的认识。他们明白了成长需要努力和坚持，这对他们的成长有很大的帮助。在教学总结时，我鼓励学生们要像小毛虫一样，勇敢地面对困难，努