2024秋五年级语文上册 第七单元 第21课 古诗词三首《长相思》说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首《长相思》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课为2024秋五年级语文上册第七单元第21课《长相思》，选自新人教版教材。本课主要学习三首古诗词：《长相思·山一程》、《长相思·夜深千帐灯》、《长相思·聒碎乡心梦不成》。通过学习这些古诗词，学生能够感受古人对故乡的思念之情，提高文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过品读古诗词，学生能够积累并运用诗词中的优美语言，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗词意象，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生感受古人对故乡的深厚情感，增强文化自信，理解中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体会诗词的韵律美、意境美，激发审美情趣，提升艺术创造力。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌内容：引导学生深入理解《长相思》三首诗的具体内容，包括诗人对故乡的思念之情，以及诗中所描绘的景象和情感变化。

-感受诗歌意境：通过朗读和品析，让学生体会诗歌的意境美，理解诗人通过意象所传达的情感。

-学习诗词表达手法：分析诗歌中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对仗等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-古诗词的理解：由于古诗词的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能难以完全理解诗中的意境和情感。

-诗词意象的解读：诗歌中的意象往往具有象征意义，学生需要通过联想和想象来解读这些意象。

-朗读技巧的掌握：学生需要掌握适当的朗读技巧，如节奏、语调、停顿等，以更好地传达诗歌的情感。

-诗歌创作能力的培养：通过学习古诗词，学生需要尝试模仿创作，这要求学生对诗歌的结构和表达方式有深入的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《长相思》三首诗的教材内容，以及相关的学习卡片或笔记本。

2.辅助材料：准备与《长相思》相关的背景音乐、历史图片、诗人介绍视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗歌的文化背景。

3.教学工具：准备诗词卡片，用于学生进行词语接龙、诗句接龙等互动游戏，增强课堂趣味性。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安静舒适的阅读角落，为学生提供自由阅读和讨论的空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《月亮代表我的心》歌曲，引导学生思考歌曲中的“月亮”意象，引出对家乡的思念。

2.提问：你们有没有过思念家乡的时候？当时是怎样的心情？

3.引入课题：《长相思》三首诗，带领学生进入古人的思念之情。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.分析诗歌内容，理解诗人对故乡的思念之情。

-用时：5分钟

3.品析诗歌意象，体会诗歌的意境美。

-用时：5分钟

4.学习诗词表达手法，如比喻、拟人、对仗等。

-用时：5分钟

5.讨论诗歌中的修辞手法，如对比、排比等。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.词语接龙游戏，巩固诗歌中的关键词汇。

-用时：5分钟

2.诗句接龙游戏，提高学生对诗句的记忆和理解。

-用时：5分钟

3.分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“长相思”是什么意思？

2.提问：诗歌中的哪些意象让你印象深刻？

3.提问：你最喜欢哪一首诗？为什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生分享自己的家乡，讲述与家乡相关的趣事。

2.教师点评学生的分享，引导学生关注家乡的美好。

3.学生尝试创作一首关于家乡的诗歌，教师给予指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和表达手法。

2.拓展：鼓励学生课后收集更多关于家乡的诗歌，进行阅读和欣赏。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.注重师生互动，关注学生的反馈。

3.结合实际学情，设计符合学生认知水平的练习。

4.突出重难点，帮助学生突破学习瓶颈。

5.拓展学生思维，提升核心素养。知识点梳理1.诗歌背景知识

-了解《长相思》三首诗的作者纳兰性德及其生平。

-掌握纳兰性德的创作风格和主要成就。

2.诗歌内容理解

-理解《长相思》三首诗的主题：对故乡的思念。

-分析诗中描绘的景象，如“山一程”、“夜深千帐灯”、“聒碎乡心梦不成”。

3.诗歌意象分析

-识别并解读诗歌中的意象，如“山”、“月”、“灯”等。

-理解意象所蕴含的象征意义，如“山”象征路途遥远，“月”象征夜晚的孤独。

4.诗歌表达手法

-学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。

-分析诗歌中的表现手法，如对比、排比等。

5.诗歌韵律与节奏

-体会诗歌的韵律美，如平仄、押韵等。

-学习诗歌的节奏感，如停顿、语调等。

6.诗歌情感体验

-通过朗读和品析，感受诗人的情感，如对故乡的思念、对亲人的牵挂。

-学习如何表达自己的情感，通过诗歌创作或口头表达。

7.诗歌创作技巧

-学习如何运用诗歌的意象和表达手法进行创作。

-了解诗歌的结构和格式，如绝句、律诗等。

8.诗歌文化内涵

-了解中国古代诗歌的文化背景和传统。

-学习如何从诗歌中汲取文化营养，提升自己的文化素养。

9.诗歌欣赏与评价

-学习如何欣赏诗歌，包括内容、形式、情感等方面。

-学习如何评价诗歌，包括艺术价值、思想价值等。

10.诗歌与生活的联系

-了解诗歌与生活的关系，如何从诗歌中汲取生活的智慧。

-学习如何将诗歌中的情感和哲理运用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过播放与主题相关的音乐或视频，营造浓厚的情感氛围，让学生在轻松愉悦的环境中进入学习状态。

2.多媒体辅助：运用多媒体技术，展示与诗歌相关的图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：在教学过程中，发现部分学生对古诗词的理解停留在表面，缺乏深入思考和感悟。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，学生的参与度不高，教师需要更加注重调动学生的积极性，促进师生互动。

3.诗歌创作指导不够具体：在诗歌创作环节，学生的创作思路不够清晰，教师需要提供更加具体的指导，帮助学生提高创作能力。

反思改进措施（三）

1.深化古诗词教学：针对学生对古诗词理解深度不足的问题，教师可以采用多种教学方法，如分组讨论、角色扮演等，引导学生深入挖掘诗歌内涵。

2.提高课堂互动：在课堂教学中，教师应设计更多互动环节，如小组讨论、抢答游戏等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.加强诗歌创作指导：在诗歌创作环节，教师可以提供更多创作思路和技巧，如借鉴古诗词的表达手法、关注生活细节等，帮助学生提高创作水平。

4.注重课后拓展：针对学生的不足，教师可以布置一些课后拓展作业，如阅读相关书籍、观看纪录片等，让学生在课外继续学习，巩固所学知识。

5.优化教学评价：在评价过程中，教师应注重学生的个体差异，给予学生更多的鼓励和肯定，提高学生的学习积极性。同时，教师也应反思自己的教学效果，不断调整和改进教学方法。板书设计①《长相思》三首诗的主题

-思念故乡

②诗歌内容摘要

-《长相思·山一程》：山高水长，路途遥远，思乡之情。

-《长相思·夜深千帐灯》：夜深人静，灯火阑珊，乡愁满溢。

-《长相思·聒碎乡心梦不成》：梦中乡音，醒来思念，梦不成眠。

③诗歌意象分析

-山：象征路途遥远，思乡之苦。

-月：象征夜晚的孤独，思乡之情。

-灯：象征希望与温暖，对家乡的期盼。

④诗歌表达手法

-比喻：如“月如钩”，以月亮的形状比喻思乡之情。

-拟人：如“灯不灭”，将灯火拟人化，表达对家乡的思念。

-对仗：如“山一程，水一程”，运用对仗手法，增强诗歌的韵律美。

⑤诗歌韵律与节奏