2023-2024学年北京版（2013） 第一册小学信息技术 第17课《绘制简单图形》-（说课稿）

2023-2024学年北京版（2013）第一册小学信息技术第17课《绘制简单图形》-（说课稿）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年北京版（2013）第一册小学信息技术第17课《绘制简单图形》-（说课稿）设计思路本课以《绘制简单图形》为主题，结合北京版（2013）第一册小学信息技术教材，旨在培养学生动手操作能力和审美观念。通过引入生活实例，激发学生学习兴趣，引导学生掌握绘制简单图形的方法，培养学生的空间想象力和创造力。教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中提升信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息处理能力；发展计算思维，学会运用图形绘制工具解决问题；增强实践创新，激发学生在信息技术领域探索和实践的兴趣；提升审美素养，引导学生通过图形创作表达个人创意。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经对计算机基本操作有一定的了解，如鼠标、键盘的使用，以及简单的文件管理操作。在图形绘制方面，可能对一些基本形状（如矩形、圆形）有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程普遍感兴趣。学生能力方面，动手操作能力较强，但空间想象力可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则更习惯于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对图形绘制软件的操作不够熟悉，导致在绘制过程中遇到困难。此外，学生在空间想象力方面可能存在不足，难以准确把握图形的比例和位置。此外，学生在创作过程中可能会遇到创意灵感不足的问题。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、电脑、绘图软件（如Windows自带的画图板）

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：相关教学视频、在线绘图教程、图形绘制案例库

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响）、实物模型、演示文稿教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们喜欢画画吗？你们知道电脑也可以画画吗？”等方式，激发学生对绘制图形的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的电脑基本操作，如鼠标、键盘的使用，以及简单的文件管理操作。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍绘图软件的基本界面和功能。

b.讲解绘制基本图形的方法和技巧。

c.介绍绘图工具的使用方法，如线条、矩形、圆形、椭圆等。

2.举例说明：

a.展示一些简单的图形绘制案例，如绘制小动物、卡通人物等。

b.通过具体例子，让学生了解图形绘制的基本步骤。

三、互动探究（约15分钟）

1.引导学生分组讨论，探讨如何利用绘图软件绘制出更有创意的图形。

2.鼓励学生尝试不同的绘图工具和技巧，分享自己的创作心得。

四、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

a.学生分组，根据所学知识，设计并绘制一个简单的图形作品。

b.学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。

b.对学生在绘制过程中遇到的问题进行解答。

五、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调绘制图形的基本步骤和技巧。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的审美能力和创造力。

六、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业：让学生回家后，利用绘图软件绘制一个自己喜欢的图形，并尝试添加一些创意元素。

2.作业要求：图形要具有一定的创意，能够体现学生的个人风格。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握电脑绘图软件的基本操作，了解并熟练运用线条、矩形、圆形、椭圆等绘图工具。学生能够根据所学知识，独立绘制出简单的图形，如小动物、卡通人物等，并能在此基础上进行创意设计。

2.信息处理能力提升：

学生在绘制图形的过程中，学会了如何运用计算机进行信息处理，提高了信息获取、分析、处理和表达的能力。这有助于学生在今后的学习和生活中，更好地利用信息技术解决实际问题。

3.创新与实践能力增强：

学生在课堂互动和小组合作中，充分发挥自己的想象力和创造力，设计出富有创意的图形作品。这有助于培养学生的创新意识和实践能力，为未来的学习和职业发展奠定基础。

4.空间想象力提高：

通过绘制图形，学生能够更好地理解空间关系，提高空间想象力。这有助于学生在学习几何、物理等学科时，更好地把握空间概念。

5.审美素养提升：

学生在创作图形作品的过程中，学会了欣赏和评价图形的美感，提高了自己的审美素养。这有助于学生在日常生活中，更好地发现美、感受美、创造美。

6.团队合作与沟通能力：

在小组合作中，学生学会了与他人沟通交流，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，为今后的学习和工作打下基础。

7.学习兴趣和自信心增强：

学生在完成图形绘制任务后，能够体验到成功的喜悦，从而增强学习兴趣和自信心。这有助于激发学生的学习动力，提高学习效果。

8.自主学习能力提高：

学生在课堂上通过自主探究、合作学习等方式，学会了如何主动获取知识、解决问题。这有助于提高学生的自主学习能力，为终身学习打下基础。板书设计①绘图软件界面及