2023四年级数学上册 二 加减法的关系和加法运算律第1课时说课稿 西师大版

2023四年级数学上册二加减法的关系和加法运算律第1课时说课稿西师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为西师大版四年级数学上册《二加减法的关系和加法运算律》第1课时，包括加减法之间的关系以及加法运算律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的加减法计算方法为基础，引导学生探索加减法之间的关系，进一步认识加法运算律，为学生后续学习乘除法运算奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探索加减法之间的关系，学生能够抽象出加法运算律，提升逻辑推理能力；通过实际操作和问题解决，学生能够运用数学模型解决实际问题，培养数学建模意识。同时，通过合作学习，学生能够增强数学交流与合作能力。重点难点及解决办法重点：加法运算律的理解和应用。

难点：从具体情境中抽象出加法运算律，并能灵活运用。

解决办法：

1.采用情境教学，通过具体实例引导学生观察和发现加法运算中的规律，帮助学生理解加法运算律的意义。

2.设计小组合作学习活动，让学生在交流中共同探索加法运算律，培养合作能力和解决问题的能力。

3.通过变式练习，让学生在不同情境中运用加法运算律，提高其灵活运用能力。

4.针对理解困难的学生，提供个别辅导，通过重复练习和讲解，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先通过讲解引入加法运算律的概念，再引导学生讨论具体实例，加深理解。

2.设计“加法运算律大侦探”游戏，让学生在游戏中探索规律，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示加法运算律的动画演示，帮助学生直观理解运算律的内涵。

4.通过角色扮演，让学生扮演数学家，尝试发现和解释加法运算律，培养创新思维和表达能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习加减法时，有没有遇到过一些特别方便的计算方法？今天我们来一起探索一下这些方法背后的奥秘。”

展示一些学生在日常生活中遇到的实际加减法问题，如购物找零、运动成绩等，让学生初步感受加减法运算在生活中的应用。

简短介绍加减法运算律的概念，为接下来的学习打下基础。

二、加减法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法交换律和结合律的定义，包括其主要组成元素或结构。

使用图表或示意图展示加减法运算律的图形表示，帮助学生理解。

三、加减法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法运算律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法运算律案例进行分析，如：

案例一：证明加法交换律。

案例二：运用加法结合律简化计算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法运算律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际计算的影响，以及如何应用加减法运算律简化计算。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法运算律相关的主题进行深入讨论，如：

主题一：加法交换律和结合律在实际生活中的应用。

主题二：如何运用加减法运算律解决复杂的计算问题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法运算律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法运算律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法运算律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加减法运算律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法运算律。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的计算能力。

过程：

布置以下作业：

1.完成课后练习题，巩固加减法运算律的应用。

2.选择一个生活中的场景，尝试运用加减法运算律简化计算。

3.撰写一篇关于加减法运算律的小文章，分享你的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-加减法运算律的历史背景：介绍加减法运算律的发展历程，从古至今的数学家对加减法运算律的研究和贡献。

-加减法运算律在不同数学体系中的应用：探讨加减法运算律在整数、分数、小数等数学体系中的应用，以及其在代数、几何等领域的扩展。

-加减法运算律的实际应用案例：收集并整理一些生活中的加减法运算律应用案例，如工程设计、经济计算、数据分析等。

2.拓展建议：

-阅读相关数学书籍：推荐一些适合四年级学生的数学读物，如《数学家的故事》、《数学游戏》等，让学生在阅读中了解加减法运算律的起源和发展。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如奥数比赛、数学知识竞赛等，通过竞赛的形式提高学生对加减法运算律的理解和应用能力。

-设计数学游戏：引导学生设计以加减法运算律为主题的数学游戏，如加减法接龙、加减法迷宫等，通过游戏的方式巩固所学知识。

-观看数学视频：推荐一些与加减法运算律相关的数学教育视频，如数学动画、数学讲座等，让学生在观看中拓展视野，提高数学素养。

-家庭作业拓展：在家庭作业中增加一些与加减法运算律相关的题目，如设计加减法运算律的练习题、解决生活中的加减法问题等，让学生在家庭环境中继续学习和巩固。

-小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，选择一个与加减法运算律相关的主题，如“加减法运算律在几何中的应用”，通过小组合作的方式深入研究，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-数学实践活动：组织学生参加数学实践活动，如参观数学博物馆、参加数学讲座等，让学生在实践活动中感受数学的魅力，提高对加减法运算律的认识。教学反思这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。学生们通过这节课，对加减法运算律有了更深入的理解，能够运用这些规律来解决一些实际问题。在课堂上，我注意到学生们对于加减法运算律的应用兴趣很高，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解加法交换律和结合律时，我发现有些学生理解起来比较困难。这让我意识到，我在教学过程中可能需要更多地关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法。

在教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在讨论中探索规律。这种方式的效果还不错，但是我也发现，在讨论环节中，有些学生比较沉默，不太愿意参与进来。这可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者是不太自信。因此，我需要在未来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

另外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，如动画和图片，来帮助学生更好地理解加减法运算律。这些资源的使用确实提高了学生的学习兴趣，但是我也注意到，有些学生可能会过分依赖这些视觉辅助工具，而忽视了自身对知识的理解和吸收。因此，我需要在今后的教学中，适度地使用多媒体，引导学生更多地参与到课堂活动中来。

在课堂展示环节，我看到了学生们的积极表现，他们能够用自己的语言解释加减法运算律，这让我感到很高兴。但是，我也发现，有些学生在展示时缺乏自信，表达不够流畅。这可能是由于他们对知识的掌握不够牢固，或者是缺乏展示的机会。因此，我计划在今后的教学中，更多地给予学生展示的机会，并通过模拟展示、角色扮演等方式，帮助