2024-2025学年七年级生物下册 第五章 人体内废物的排出说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物下册第五章人体内废物的排出说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“人体内废物的排出”为主题，结合七年级下册生物教材，通过实验演示、案例分析等方式，引导学生了解人体排泄系统的组成和功能，掌握排泄的途径和意义。教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。核心素养目标培养学生生物学观念，理解人体排泄系统的结构和功能，提升生命观念；发展科学探究能力，通过实验和案例分析，学会提出假设、设计实验、收集和分析数据；增强社会责任感，认识到健康生活方式的重要性，关注人体健康。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：人体排泄系统的组成及其功能。强调肾脏、肝脏、肺和皮肤在排泄废物中的作用，例如，肾脏如何通过尿液排出代谢废物。

-重点二：排泄途径和方式。重点讲解尿液、汗液和二氧化碳的排出过程，如尿液的形成和排泄机制。

2.教学难点

-难点一：尿液的形成过程。理解肾小球、肾小囊、肾小管等结构在尿液形成中的作用，特别是滤过、重吸收和分泌的过程。

-难点二：排泄途径的选择。分析不同废物通过不同途径排出的原因，如尿素主要通过尿液排出，而二氧化碳主要通过呼吸排出。

-难点三：排泄系统与人体健康的关系。理解排泄系统功能障碍如何导致疾病，如肾脏疾病可能引起的尿毒症。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍排泄系统的基本概念和结构，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生就排泄系统的作用和意义进行讨论，提高学生分析和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟尿液形成实验，让学生直观理解排泄过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示排泄系统的结构图和解剖图，增强视觉效果。

2.视频教学：播放人体排泄过程的相关视频，让学生直观感受排泄系统的工作。

3.实物教具：使用人体模型和实验器材，让学生动手操作，加深对排泄过程的理解。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，我们之前学习了人体的消化和吸收过程，今天我们来探究人体的排泄过程。你们知道，人体在代谢过程中会产生一些废物，这些废物需要通过特定的途径排出体外，以保持身体的健康。那么，人体是如何排出这些废物的呢？今天我们就来一起揭开这个奥秘。

（学生）

老师，我想知道人体排泄系统由哪些器官组成？

（教师）

很好，同学们已经对今天的内容产生了兴趣。我们先来回顾一下排泄系统的组成，然后通过一系列的探究活动来深入了解排泄的过程。

二、新课讲授

1.排泄系统的组成

（教师）

首先，让我们来看一下人体排泄系统的组成。在人体内，肾脏、肝脏、肺和皮肤是主要的排泄器官。肾脏是排泄系统的主要器官，负责形成和排出尿液。肝脏则通过胆汁的分泌帮助消化和排泄。肺通过呼吸作用排出二氧化碳。皮肤通过汗液排出一些代谢废物。

（学生）

老师，肾脏是如何形成尿液的？

（教师）

这是一个很好的问题。我们将在接下来的活动中通过实验来了解肾脏如何过滤血液中的废物，形成尿液。

2.尿的形成过程

（教师）

（学生）

（进行实验观察和思考）

（教师）

根据实验结果，我们得知血液中的废物和水经过肾小球和肾小管的作用，形成尿液。其中，尿素、无机盐和多余的水分会形成尿液，而红细胞、蛋白质等物质则会被重新吸收回血液。

3.排泄途径

（教师）

了解了尿液的形成过程，接下来我们来看看排泄的途径。尿液主要通过肾脏形成，然后通过输尿管排出体外。此外，皮肤、肺和肝脏也会通过不同的途径排出废物。

（学生）

老师，那皮肤是如何通过汗液排出废物的？

（教师）

这是一个有趣的问题。皮肤通过汗腺分泌汗液，汗液中含有人体代谢产生的一些废物，如钠、钾等。这些废物随着汗液排出体外。

4.排泄与人体健康

（教师）

排泄对人体健康非常重要。如果排泄系统功能异常，废物积累在体内，可能会导致疾病。例如，肾脏疾病会影响尿液的正常形成和排出，导致尿毒症。

（学生）

老师，那我们如何保持排泄系统的健康呢？

（教师）

保持健康的生活方式，如多喝水、适量运动、避免过度劳累，都是有助于维持排泄系统健康的。此外，定期体检也很重要，以便及时发现并处理排泄系统的问题。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）

请同学们分成小组，讨论以下问题：排泄系统对人体有哪些重要作用？如何保持排泄系统的健康？

（学生）

（小组讨论）

（教师）

各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

2.实践操作

（教师）

请同学们利用实验器材，模拟尿液的形成过程。通过实验，加深对排泄过程的理解。

（学生）

（进行实验操作）

（教师）

同学们完成实验后，请分享一下你们的观察和发现。

四、课堂小结

（教师）

今天我们学习了人体排泄系统的组成、尿液的形成过程、排泄途径以及排泄与人体健康的关系。希望大家通过今天的课程，能够更好地理解人体排泄的重要性，并学会如何保持排泄系统的健康。

（学生）

老师，我们学到了很多关于排泄的知识，谢谢您的讲解。

（教师）

不客气，同学们。希望你们能够将这些知识运用到日常生活中，保持健康的生活方式。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人体的秘密》一书中，详细介绍了人体的排泄系统，包括肾脏、肝脏、肺和皮肤的功能和作用。学生可以通过阅读这本书，更深入地了解排泄系统的结构和运作机制。

-《健康生活指南》中，提供了关于如何保持排泄系统健康的实用建议，包括饮食、运动和日常习惯等方面的内容。学生可以从中学习到如何在日常生活中维护排泄系统的健康。

-《生物进化与人体生理》一书中，探讨了排泄系统在生物进化过程中的作用，以及人类排泄系统与其他动物排泄系统的异同。这本书可以帮助学生从进化的角度理解排泄系统的功能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅资料，了解排泄系统在不同疾病中的作用，例如肾脏疾病、肝脏疾病等对排泄系统的影响。

-学生可以设计一个关于排泄系统实验的方案，如模拟尿液的形成过程，通过实验探究不同因素对尿液成分的影响。

-学生可以观察自己的日常生活，记录排泄系统的变化，如饮食、运动、睡眠等对排泄系统的影响，并分析原因。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟医生和患者的对话，探讨排泄系统疾病的治疗和预防措施。

-学生可以制作关于排泄系统的科普宣传册，向其他同学介绍排泄系统的知识，提高同学们的健康意识。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学不仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和培养他们的能力。以下是我对本次教学的反思以及改进措施。

1.教学内容深度与广度的把握

在讲授人体内废物的排出这一章节时，我发现学生对肾脏的功能和尿液的形成过程表现出浓厚的兴趣。然而，对于排泄系统其他部分的作用，如皮肤和肺的排泄功能，学生的理解似乎不够深入。这让我反思，是否在教学中应该更加注重知识的广度，而不仅仅是深度。未来，我计划在教学中增加更多实例和案例分析，帮助学生更全面地理解排泄系统的各个部分及其作用。

2.学生参与度和互动性的提升

课堂上的互动是我关注的重点。我发现，虽然大部分学生能够积极参与讨论，但在某些环节，尤其是需要学生自己提出问题或进行假设的时候，参与度有所下降。为了提高学生的互动性，我计划在未来的教学中设计更多小组合作项目，鼓励学生之间相互交流，共同解决问题。

3.实验教学的改进

实验是生物教学中不可或缺的部分。在本次教学中，我安排了模拟尿液形成过程的实验，但部分学生反映实验步骤较为复杂，操作难度大。我意识到，实验的设计需要更加贴近学生的实际操作能力，同时也要保证实验的科学性和有效性。未来，我将简化实验步骤，并提供详细的操作指南，确保每个学生都能顺利完成实验。

4.教学评价方式的多样性

在评价学生的掌握程度时，我主要依靠课堂表现和实验报告。这可能会忽视学生在课外自学和自主探究方面的努力。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多样化的评价方式，如学生自评、同伴互评以及基于项目的评价等。

5.教学资源的整合与利用

在准备这次课程时，我利用了多媒体资源和实物教具。然而，我注意到一些学生可能因为技术设备的限制而无法充分参与。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地使用网络资源，如在线视频、互动网页等，以便所有学生都能平等地获取学习资源。内容逻辑关系①人体排泄系统的组成

-肾脏：主要器官，负责形成尿液。

-肝脏：通