2023四年级语文上册 第七单元 语文园地七说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第七单元语文园地七说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023四年级语文上册第七单元语文园地七，本单元以“家乡的美丽”为主题，通过描绘家乡的自然风光、历史文化和风土人情，引导学生感受家乡的美好，增强对家乡的热爱之情。教材内容丰富，包括诗歌、散文、故事等多种体裁，旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣。二、核心素养目标培养学生对家乡文化的认识和理解，提升学生的审美鉴赏能力；通过诗歌和散文的阅读，增强学生的语言表达和文学素养；激发学生的想象力和创造力，鼓励学生用文字描绘家乡之美；同时，培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信和社会责任感。三、学情分析四年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对家乡有着深厚的感情，对自然风光、历史故事等充满兴趣。在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作，但他们对家乡文化的了解可能较为有限，需要通过本单元的学习来拓展视野。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作表达能力和审美鉴赏能力有待提高，特别是在运用文字描绘家乡特色和情感表达上。在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，他们需要通过学习来培养对家乡的热爱和对文化的尊重。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在阅读不专注、写作缺乏条理等问题，这些习惯需要通过教学引导和培养。此外，学生的家庭背景和文化环境也会对他们的学习产生影响，例如，来自不同地区的学生在对家乡文化的理解上可能会有所差异。

针对以上学情，本单元的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动，如阅读分享、写作实践、小组讨论等，帮助学生深入了解家乡文化，提高他们的语文素养和审美能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。四、教学方法与手段1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解家乡的历史文化和自然风光，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的认识和感受，培养合作交流能力。

3.实践法：引导学生进行实地观察或写作练习，将所学知识应用于实际，提高实践能力。

2.教学手段：

1.利用多媒体设备展示家乡风光图片和视频，增强视觉冲击力。

2.应用教学软件进行互动式教学，如在线阅读、写作平台，提高学生参与度。

3.制作教学卡片和思维导图，帮助学生梳理知识结构，深化理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于家乡风光的视频，引发学生回忆和讨论。

（2）提问：同学们，你们对家乡有什么特别的印象？请分享一下。

（3）教师总结：家乡是我们的根，今天我们来学习第七单元“语文园地七”，一起感受家乡的美好。

2.讲授新知（20分钟）

（1）阅读诗歌《家乡的四季》，引导学生感受诗歌中描绘的家乡美景。

（2）分析诗歌的写作手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏诗歌。

（3）展示家乡的历史文化图片，介绍家乡的历史故事，让学生了解家乡的文化底蕴。

（4）阅读散文《家乡的味道》，引导学生关注生活中的美好细节，学会用文字表达情感。

（5）分析散文的写作特点，如描写细腻、情感真挚等，提高学生的写作水平。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：结合所学内容，小组合作完成一份关于家乡的图文并茂的介绍。

（2）学生展示作品，其他同学评价并提出改进意见。

（3）教师点评，总结学生在讨论和展示过程中的表现。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调家乡文化的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中关注家乡的美好，用文字记录下来。

（3）布置课后作业，让学生继续了解家乡的文化，为下一次课程做好准备。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《家乡的故事》，挑选一篇自己感兴趣的文章进行精读。

（2）以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文，表达对家乡的热爱之情。

（3）收集家乡的历史照片或手工艺品，为下一次课程做准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集关于家乡的历史文献、故事书籍，包括地方志、历史人物传记等，以便学生在了解家乡历史时能够有更丰富的资料来源。

-地方文化资料：搜集有关家乡的文化传统、民间艺术、传统节日等方面的资料，如剪纸、刺绣、戏曲等，帮助学生深入了解家乡的文化特色。

-环境保护案例：收集家乡的自然环境保护案例，如生态公园建设、绿色家园行动等，让学生认识到环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自行查阅家乡的历史和文化资料，撰写一篇关于家乡的历史文化小论文。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、文化场馆，如博物馆、纪念馆、历史街区等，通过实地考察增强对家乡文化的感性认识。

-设计一次“家乡特色文化展示”活动，让学生通过绘画、摄影、手工制作等方式展示家乡的文化特色，如地方美食、传统服饰等。

-引导学生参与社区服务，如环保宣传、文化传承活动，让学生在实践中体会家乡文化的价值。

-邀请当地文化传承人或者历史学者来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解家乡的历史和文化。

-通过家庭作业或课外活动，让学生收集家乡的民间故事、传说，编写成册，作为班级或学校的特色读物。

-组织学生参加地方文化节庆活动，如庙会、民间艺术表演等，让学生亲身体验家乡的文化氛围。

-鼓励学生参与家乡的文化保护项目，如非物质文化遗产的传承和保护工作，培养学生的社会责任感和文化自豪感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入乡土文化元素：在教学中，我尝试将家乡的传统文化、风俗习惯等融入课堂，让学生在了解家乡的同时，也能感受到传统文化的魅力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示家乡的美丽风光和丰富文化，激发学生的学习兴趣，提高课堂的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，可能是由于教学内容与学生实际生活距离较远，或者教学方法不够吸引人。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

3.校企合作机会有限：虽然尝试过邀请当地文化传承人进行讲座，但与企业的合作机会较少，未能充分利用社会资源丰富教学内容。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在教学中设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富评价方式：将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生的个性化学习成果