1 白鹭 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

1白鹭说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《语文》五年级上册（统编版）第二单元课文《白鹭》教学设计，内容包括课文《白鹭》的学习，通过对白鹭的外形、习性和生活环境的特点进行描写，让学生感受白鹭的美，体会作者对大自然的热爱。通过阅读课文，培养学生的观察力、想象力和表达能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《白鹭》，学生能够增强对自然美的感知和鉴赏能力，提升文字表达与创意写作的能力，同时培养对传统文化的尊重和传承意识。三、学情分析五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们的认知能力和语言表达能力有了显著提升，但个体差异仍然存在。在知识层面，学生对自然界的初步认识已有一定基础，对鸟类有一定的了解，但具体到白鹭这种鸟类，他们的认知可能较为有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够进行简单的分析和概括，但深入理解和体会文学作品中的情感和意境的能力还有待提高。

在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，对美的追求和感知能力有所增强，但独立思考和批判性思维能力仍需培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢、缺乏深度思考等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。

针对这些学情，本课教学将注重以下几点：

1.通过引导，帮助学生克服注意力不集中的问题，提高课堂参与度。

2.通过多种阅读策略，如默读、朗读、讨论等，提升学生的阅读速度和理解能力。

3.结合白鹭的特点，引导学生观察自然，培养对自然美的感知和鉴赏能力。

4.通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

5.通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的积极性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物白鹭模型或图片、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版五年级语文教材配套资源库。

3.信息化资源：网络图片库、音频资料（如白鹭的叫声）、视频资料（如白鹭的生活习性纪录片）。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、朗读指导、写作指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看白鹭的视频资料，了解白鹭的基本特征和生活习性。

设计预习问题：围绕《白鹭》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“白鹭有哪些显著的外形特征？”“白鹭在哪些环境中生活？”“作者对白鹭有什么样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解白鹭的基本特征和生活习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对白鹭生活习性的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《白鹭》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹭的图片或视频，引出《白鹭》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解白鹭的外形、习性和生活环境的特点，结合实例帮助学生理解，如通过图片对比讲解白鹭与其他鸟类的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们从不同角度分析白鹭的美。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么白鹭的羽毛是白色的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并从不同角度分析白鹭的美。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解白鹭的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析白鹭特点的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解白鹭的特点，掌握分析文学作品的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《白鹭》这一课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于白鹭的观察日记。

提供拓展资源：提供与白鹭相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的白鹭知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《白鹭》这首诗描绘了白鹭优美的姿态和生活在自然环境中的和谐。为了丰富学生对白鹭的认识，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）白鹭的生物学知识：介绍白鹭的分类、分布、食性、繁殖习性等生物学知识，帮助学生了解白鹭在生态系统中的作用。

（2）白鹭的文学作品：收集与白鹭相关的诗歌、散文、小说等文学作品，让学生感受不同作家对白鹭的描绘和赞美。

（3）白鹭的摄影作品：展示摄影师拍摄的白鹭图片，让学生从视觉角度欣赏白鹭的美丽。

（4）白鹭的保护现状：介绍白鹭的保护工作，包括保护区的建立、保护措施的实施等，让学生了解生物多样性保护的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

1.阅读与白鹭相关的诗歌、散文、小说等文学作品，如《白鹭》作者郭沫若的其他作品，以及鲁迅的《白鹭》、朱自清的《荷塘月色》等，感受不同作家对白鹭的描绘和赞美。

2.查阅白鹭的生物学知识，了解白鹭的分类、分布、食性、繁殖习性等，拓展学生的知识面。

（2）实践拓展：

1.观察身边的鸟类，如白鹭、麻雀、喜鹊等，记录它们的外形特征、生活习性，并与课本所学内容进行对比。

2.参观鸟类自然保护区，了解白鹭的保护现状，提高环保意识。

（3）写作拓展：

1.以《白鹭》为主题，写一篇读后感，表达自己对白鹭的认识和感悟。

2.结合课本所学内容，创作一首关于白鹭的诗歌或散文，展现自己的文学素养。

（4）艺术拓展：

1.观看白鹭的摄影作品，感受摄影师捕捉到的白鹭之美。

2.尝试用绘画、摄影等形式，记录白鹭的美丽瞬间，提升自己的审美能力。

（5）环保拓展：

1.了解白鹭的保护现状，提高环保意识。

2.参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，为保护生物多样性贡献自己的力量。七、板书设计①本文重点知识点：

-白鹭的外形特征：长嘴、长腿、白羽毛

-白鹭的生活习性：捕食、栖息、迁徙

-作者对白鹭的情感：赞美、喜爱、敬佩

②重点词句：

①“它并不需要怎样地修饰；istructed,nordoesitneedanyspecialtrimming”——强调白鹭自然、朴素的美

②“它的身段是那样的苗条，真像亭亭玉立的少女”——形容白鹭优雅的姿态

③“它静静地站立在河边，好像在沉思”——描写白鹭的宁静与沉思

③板书结构：

-标题：《白鹭》

-中心内容：白鹭的外形、习性、情感

-外形特征：长嘴、长腿、白羽毛

-生活习性：捕食、栖息、迁徙

-作者情感：赞美、喜爱、敬佩

-相关词句：强调、形容、描写

-拓展内容：鸟类知识、文学作品、环保意识八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《白鹭》这首诗，我对整个教学过程进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过展示白鹭的图片和视频，让学生直观地感受到白鹭的美丽，这样的教学方法很受学生欢迎。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有参与的机会，让他们在课堂上能够积极发言，表达自己的观点。

在教学策略上，我设计了预习任务，让学生提前了解白鹭的相关知识，这样在课堂上他们能够更好地理解课文内容。我还通过小组讨论的方式，让学生在交流中学习，这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生上课时注意力不够集中，有些小组讨论时声音过大，影响了其他小组的学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识上对白鹭有了更深入的了解，在技能上，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提高。在情感态度上，他们对大自然的美有了更深的感悟，对生物多样性保护有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上还是不够积极，