2024-2025学年七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地-聚落说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地-聚落说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“人类的聚居地-聚落”为主题，紧密结合七年级地理上册第四章内容。通过讲解聚落的基本形态、分布特征和形成条件，使学生了解聚落与自然环境的关系。设计思路以问题探究为核心，结合案例分析和实地考察，培养学生的地理观察和综合思维能力。注重联系生活实际，引导学生关注身边地理现象，激发学习兴趣，为后续地理知识的学习打下基础。核心素养目标1.提升学生的地理空间思维，通过观察和分析聚落的空间分布，培养学生对地理现象的观察力和分析能力。

2.培养学生的区域认知，了解不同类型聚落的特点及其与地理环境的关系，增强对地理环境的认识。

3.强化学生的综合思维，结合自然环境和社会经济因素，培养学生从多角度思考问题的能力。

4.增强学生的人地协调观，认识到人类活动对地理环境的影响，培养学生的可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点

①聚落的基本类型及其分布特征，使学生能够识别并描述不同类型的聚落（如乡村聚落和城市聚落）。

②聚落与自然环境的关系，理解聚落形成和发展的地理环境因素，如地形、气候、水源等。

③聚落的社会经济活动及其对地理环境的影响，引导学生分析聚落如何适应和改变其环境。

2.教学难点

①聚落类型多样性的理解，学生需要能够区分不同聚落的特点，并理解其背后的地理和人文因素。

②聚落与地理环境相互作用机制的把握，学生需理解聚落是如何在特定的地理环境中形成和发展，以及这种互动对地理环境的影响。

③地理信息系统（GIS）在分析聚落分布中的应用，学生需要初步了解GIS的基本概念，并学会运用GIS工具分析聚落的空间分布特征。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解聚落的基本概念、类型和分布，为后续讨论和分析奠定基础。

2.讨论法：引导学生就聚落与自然环境的关系进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析聚落的发展变化，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同类型的聚落，增强学生的感性认识。

2.地图教学：使用地图教学，帮助学生理解聚落的空间分布和地理环境特征。

3.实地考察模拟：通过模拟实地考察活动，让学生体验聚落研究的过程，提高学生的地理实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人类的聚居地-聚落”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是聚落？聚落有哪些类型？聚落形成的原因有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解聚落的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解聚落的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，引出“人类的聚居地-聚落”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解聚落的类型、分布特征及其与自然环境的关系，结合实例如“北京的四合院”和“纽约的摩天大楼”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同聚落的特点，并讨论聚落形成的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些聚落会衰落？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验聚落知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解聚落的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析聚落的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解聚落的知识点，掌握分析聚落的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“聚落发展变化”的作业，要求学生分析一个聚落的历史变迁。

提供拓展资源：提供关于聚落历史和文化的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-聚落的历史变迁：介绍不同历史时期聚落的发展变化，如中国古代的村落布局、欧洲中世纪的城堡聚落等。

-聚落与环境的关系：探讨聚落与自然环境的关系，包括地形、气候、水源等因素对聚落形成的影响。

-聚落的社会经济活动：分析聚落中的社会经济活动，如农业生产、手工业、商业等，以及它们对聚落发展的影响。

-聚落的保护与规划：介绍聚落保护的重要性以及如何进行合理的聚落规划，如世界文化遗产保护、城市规划等。

-现代聚落类型：介绍现代聚落的新类型，如生态聚落、智能聚落等，以及它们的特点和发展趋势。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于聚落历史的书籍，如《中国古代村落研究》、《欧洲中世纪城堡》等。

-观看纪录片：推荐学生观看关于聚落保护的纪录片，如《世界文化遗产》、《城市规划》等，了解聚落保护的重要性。

-参观实地考察：组织学生参观不同类型的聚落，如乡村、城市、历史街区等，亲身体验聚落的特点和发展变化。

-小组合作研究：分组让学生研究一个特定的聚落，如家乡的聚落，收集资料、分析数据，撰写研究报告。

-举办主题讲座：邀请相关领域的专家举办讲座，分享关于聚落保护、规划等方面的知识和经验。

-开展社会调查：让学生参与社区调查，了解当地聚落的发展状况，提出改进建议。

-利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如学术论文、新闻报道等，拓宽知识视野。

-创作地理小论文：引导学生结合所学知识，创作关于聚落的地理小论文，提高写作能力。

-设计未来聚落：让学生发挥想象力，设计一个理想中的未来聚落，探讨其特点和发展方向。板