2 学会宽容 第一课时 （说课稿） -2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

2学会宽容第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2学会宽容第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：学会宽容第一课时

2.教学年级和班级：六年级下册道德与法治

3.授课时间：2023年11月X日（具体日期）

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：增强学生的法治意识，使其理解宽容的法治意义；提升学生的道德素养，使学生学会在冲突中寻求和平解决方法；培养学生的沟通能力，让学生能够在相互尊重的基础上，学会倾听与理解他人；最后，通过实践活动，培养学生的实践能力和集体责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识和社会公德，对权利与义务、法律规范有一定的了解。然而，对于宽容这一概念，学生在实际生活中的应用可能较为有限，对宽容的内涵和外延认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对道德与法治课程有一定兴趣，尤其是与生活实际相关的道德规范和法律知识。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和互动学习，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解宽容的深层含义时可能会遇到困难，因为宽容涉及情感、价值观和道德判断，这些内容较为抽象。此外，学生在面对具体情境时，如何将宽容理念应用于实际行为，可能会感到困惑。此外，学生在讨论和表达自己观点时，可能会因为缺乏足够的法律和社会知识而遇到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解宽容的历史渊源、法律依据和社会意义，帮助学生建立对宽容的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，引导学生分析宽容在现实生活中的应用，提高思辨能力。

3.案例分析法：选取与宽容相关的真实案例，让学生分析案例中的冲突与解决方法，加深对宽容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示宽容的相关图片、视频和动画，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：借助教学软件进行角色扮演和模拟法庭，让学生在实践中体验宽容的意义。

3.板书设计：通过板书设计，清晰展示教学重点，帮助学生梳理知识点，巩固学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于人际冲突的新闻视频，引导学生思考冲突产生的原因以及解决冲突的方法。

-提问：“当我们在生活中遇到冲突时，应该如何处理？有没有什么更好的方式可以解决矛盾？”

-引出本节课的主题：“学会宽容”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解宽容的概念、历史渊源和法治意义。

-通过PPT展示宽容在不同文化、法律和道德体系中的体现。

-结合案例分析，讲解宽容在现实生活中的应用，如邻里纠纷、职场冲突等。

-引导学生讨论：在哪些情况下，宽容是解决问题的最佳方式？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组学生讨论一个具体的冲突案例，分析其中的问题并提出解决方案。

-各组代表分享讨论成果，全班同学共同讨论，教师点评和总结。

-教师提出一个开放性问题：“如果你遇到一个让你难以宽容的人或事，你会怎么做？”

-学生自由发言，教师引导讨论，强调宽容的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调宽容的意义和实际应用。

-总结宽容的几个关键点：理解他人、换位思考、尊重差异、寻求共同点。

-鼓励学生在日常生活中积极践行宽容，构建和谐的人际关系。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后思考：如何在自己的生活中实践宽容？

-完成一份关于宽容的日记或小论文，分享自己的感悟和体会。

-下一节课，将进行作业展示和分享，鼓励学生互相学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解宽容的基本概念，包括宽容的定义、历史渊源、法律依据和社会意义。学生能够区分宽容与纵容的区别，认识到宽容在法律和道德体系中的重要性。

2.思维能力：学生在讨论和案例分析中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了从不同角度分析问题，能够提出合理的解决方案，并在小组讨论中有效表达自己的观点。

3.道德观念：学生在学习宽容的过程中，增强了道德观念和社会责任感。他们开始意识到，宽容不仅是一种个人品质，也是构建和谐社会的重要基石。

4.情感态度：学生通过本节课的学习，培养了同情心和理解力。他们学会了在冲突中保持冷静，以和平的方式解决问题，避免了不必要的矛盾升级。

5.实践能力：学生在课后作业中，通过写作和反思，将宽容的理念内化于心，外化于行。他们能够在日常生活中尝试应用宽容，如处理与同学、老师的矛盾，或在家庭中与家人和谐相处。

6.价值观塑造：通过本节课的学习，学生的价值观得到了进一步的塑造。他们开始认识到，宽容是一种积极的人生态度，有助于个人的成长和社会的进步。

7.人际关系：学生在学会了宽容之后，能够更好地处理人际关系。他们能够更加理解和尊重他人，减少了误解和冲突，促进了人际关系的和谐。

8.自我反思：学生在学习宽容的过程中，进行了自我反思。他们开始审视自己的行为和态度，识别出需要改进的地方，并努力成为一个更加宽容和包容的人。

9.合作能力：在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队的决定，提高了合作能力。

10.法律意识：学生通过学习宽容与法律的关系，增强了法律意识。他们开始理解法律不仅是约束，也是保护，宽容有助于维护法律的尊严和社会的稳定。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在教学中，我尝试了案例教学法，通过具体案例的讲解和分析，让学生更加直观地理解宽容的内涵。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.互动式讨论：我鼓励学生在课堂上进行互动式讨论，让他们在交流中碰撞思想，共同探讨宽容的实践途径。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学内容深度不足：在讲解宽容的概念时，我发现学生对于某些深层次的理论理解不够深入。这可能是因为教学内容的设计未能充分满足不同层次学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.丰富教学内容：我将根据学生的反馈和需求，调整教学内容，增加一些深度和广度的内容，以满足不同层次学生的学习需求。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效