2024年九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气说课稿 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第二单元课题3制取氧气说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024年九年级化学上册第二单元课题3“制取氧气”是化学学科基础理论的重要组成部分。本章节内容与课本紧密相连，通过介绍实验室制取氧气的方法和原理，使学生掌握化学实验技能，理解化学反应的原理，培养科学探究能力和实践操作能力。本章节教学实际性强，有助于提高学生对化学学科的兴趣和积极性。二、核心素养目标培养学生观察能力和实验操作技能，使学生能够在实验中学会观察现象、分析原因，并掌握氧气制取的基本步骤和安全注意事项。提升学生的科学探究能力和创新意识，通过实验设计，引导学生提出问题、解决问题，培养科学思维和科学精神。同时，加强学生的合作意识和团队协作能力，通过实验操作培养严谨细致的科学态度。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-实验原理：重点讲解过氧化氢分解制氧的化学方程式和反应条件，确保学生理解反应的实质和操作步骤。

-实验操作：强调正确使用长颈漏斗、集气瓶等实验器材，以及控制反应速率的方法，如调节滴加速度等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-反应原理的理解：难点在于学生如何理解过氧化氢分解生成氧气的化学反应过程，需要通过实验演示和模型构建帮助学生建立直观的认识。

-实验操作的精确性：难点在于学生如何精确控制实验操作，如滴加速度的调节、气密性的检查等，需要通过反复练习和教师指导来提高学生的操作技能。

-安全意识：难点在于学生如何意识到实验过程中的潜在危险，如防止气体泄漏、避免火灾等，需要通过案例分析和安全教育来强化学生的安全意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解过氧化氢分解制氧的化学原理，为学生提供理论基础。

2.实验法：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验化学反应过程。

3.讨论法：引导学生讨论实验中遇到的问题，培养学生的分析能力和合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，增强直观性。

2.实验器材演示：通过实验器材的演示，让学生直观了解实验操作。

3.在线资源辅助：推荐相关的在线实验视频和虚拟实验软件，丰富学生的学习资源。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“氧气在我们生活中有哪些作用？”来引起学生的兴趣，引导学生思考氧气的重要性。

-回顾旧知：简要回顾氧气的基本性质和化学符号，以及之前学习过的制氧方法，如电解水制氧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解过氧化氢分解制氧的化学原理，包括反应方程式2H₂O₂→2H₂O+O₂。

-讲解反应条件，如催化剂的作用，以及如何选择合适的催化剂（如二氧化锰）。

-讲解实验器材的正确使用方法，包括长颈漏斗、集气瓶、试管等。

-举例说明：

-通过具体的实验步骤和现象，如观察气泡产生、氧气颜色的变化等，帮助学生理解实验过程。

-通过实际操作，让学生看到氧气生成的过程，加深对化学反应的理解。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，提出实验中可能遇到的问题，如如何控制反应速率、如何提高氧气的收集效率等。

-引导学生设计简单的实验方案，尝试解决提出的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组进行实验，实际操作制取氧气，记录实验数据，如反应时间、气泡产生速率等。

-学生观察实验现象，分析实验结果，总结实验过程中的注意事项。

-教师指导：

-教师巡视各小组，观察实验操作，及时纠正学生的错误操作。

-教师针对学生的实验结果进行点评，引导学生思考实验的改进方法。

-教师提供反馈，帮助学生理解和掌握实验原理和操作技能。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括过氧化氢分解制氧的原理、实验步骤和注意事项。

-强调实验操作的安全性和准确性，提醒学生在实验过程中注意个人防护。

-鼓励学生在课后继续探究氧气的性质和应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回顾本节课的实验内容，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。

-设计一个简单的实验，探究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响。

-收集有关氧气的应用资料，如氧气在医疗、工业等领域的应用，撰写一篇小论文。六、教学资源拓展1.拓展资源

-化学反应原理：介绍过氧化氢分解制氧的化学反应原理，包括反应机理、催化剂的作用以及反应速率的影响因素。

-氧气的性质和应用：提供氧气的物理和化学性质，如氧气在常温下的颜色、密度、溶解性等，以及氧气在医疗、工业、环境保护等方面的应用。

-实验室安全知识：介绍实验室安全操作规程，包括实验前的准备、实验过程中的注意事项以及实验后的清理工作。

-化学实验技能：提供实验室基本操作技能的培训资料，如使用试管、滴定管、集气瓶等实验器材的方法和技巧。

-化学实验设计：介绍化学实验设计的基本原则，如实验目的的明确性、实验方案的可行性、实验数据的可靠性等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读化学科普书籍，了解氧气的发现史和科学家的研究故事，激发学生的学习兴趣。

-建议学生参加学校或社区组织的科学实验活动，亲身体验化学实验的乐趣，提高实验操作技能。

-建议学生利用网络资源，如在线化学实验平台，进行虚拟实验，加深对实验原理的理解。

-建议学生参与科学竞赛，如化学实验竞赛，提升自己的实验设计和操作能力。

-建议学生关注化学在现实生活中的应用，如氧气在医疗急救、登山探险中的作用，培养科学素养和社会责任感。

-建议学生参观化学实验室或化工企业，了解化学实验和工业生产的实际应用，拓宽视野。

-建议学生参与科学讲座或研讨会，与化学专家交流，提升自己的科学思维和研究能力。

-建议学生通过小组合作，共同完成化学实验项目，培养团队协作精神和沟通能力。

-建议学生撰写化学实验报告，总结实验经验，提高科学写作能力。七、内容逻辑关系①实验原理

-反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂

-催化剂作用：MnO₂作为催化剂加速H₂O₂的分解

-反应条件：室温下，MnO₂催化分解H₂O₂

②实验步骤

-准备工作：检查仪器，配置溶液

-操作步骤：将H₂O₂溶液倒入试管，加入MnO₂，收集氧气

-实验观察：观察气泡产生，记录氧气收集量

③实验分析

-反应速率：影响反应速率的因素（温度、浓度、催化剂）

-数据处理：记录并计算氧气产量

-结果分析：解释实验结果，验证实验原理八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“制取氧气”的内容，我觉得整体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高。接下来，我想从几个方面来反思和总结这节课的教学情况。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学方法相结合。比如，在讲解实验原理时，我使用了PPT展示，这样可以使内容更加直观；在实验操作环节，我让学生分组进行，既培养了他们的动手能力，也增强了团队合作意识。但是，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，有些学生对于仪器的使用还不够熟练，这说明我在实验前的指导可能还不够细致。今后，我会更加注重实验前的准备工作，确保每个学生都能掌握基本的实验操作。

其次，关于教学策略，我注意到在讲解新知识时，我尽量用简洁明了的语言，并结合实际例子，让学生更容易理解。例如，在讲解催化剂的作用时，我通过MnO₂催化H₂O₂分解的例子，让学生直观地看到了催化剂的作用。然而，我发现有些学生对于催化剂的概念还是有些模糊，这可能是因为我在讲解时没有深入浅出地解释。今后，我会更加注重对关键概念的深入讲解，帮助学生建立清晰的知识体系。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问和讨论。但是，我发现有时候课堂讨论过于热烈，导致教学进度受到影响。为了解决这个问题，我会在课堂讨论时更加积极地引导，确保讨论的方向与教学目标一致，同时也要注意控制讨论的时间。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在实验过程中出现了安全隐患意识不足的情况，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加重视安全教育。另外，部分学生对于实验原理的理解还不够深入，这说明我在讲解时