2023七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞说课稿（新版）新人教版

2023七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞。本节课主要讲解了细胞分裂的过程和意义，包括细胞分裂的基本步骤、细胞分裂的形态变化和细胞分裂在生物体生长、发育、繁殖中的作用。通过本节课的学习，使学生了解细胞分裂的基本知识，为后续学习细胞分化的知识打下基础。核心素养目标1.科学思维：培养学生观察细胞分裂现象，分析细胞分裂过程，形成科学探究的思维方式。

2.科学探究：通过实验观察和讨论，使学生掌握细胞分裂的基本步骤和现象，提升科学探究能力。

3.生命观念：引导学生理解细胞分裂在生物体生长、发育、繁殖中的重要性，形成生命观念。

4.实践应用：将细胞分裂知识应用于实际情境，如解释生物体生长发育过程中的细胞分裂现象。学情分析本节课面对的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面上，学生对生物学科的基础知识了解有限，对细胞分裂这一概念较为陌生，但具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。在能力方面，学生能够通过简单的观察和实验活动来获取信息，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识需要进一步培养。

在教学过程中，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能对实验操作不够重视，导致实验结果不准确；有的学生在课堂讨论中发言积极性不高，影响了课堂氛围。针对这些情况，教师需要调整教学方法，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动。

在课程学习方面，学生对细胞分裂的理解需要从直观现象入手，逐步深入到抽象概念。因此，教学过程中应注重以下几点：

1.利用生动形象的实验和多媒体辅助教学，帮助学生直观地理解细胞分裂过程。

2.通过小组合作探究，培养学生的观察能力和分析问题能力。

3.结合实际案例，引导学生将细胞分裂知识应用于实际问题，提高学生的实践应用能力。

4.通过课堂讨论和思考，培养学生的科学思维和创新意识，提升学生的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，清晰讲解细胞分裂的过程和原理，确保学生理解基础知识。

2.设计小组讨论环节，引导学生分析细胞分裂在不同生物体中的作用，培养学生的批判性思维。

3.利用多媒体展示细胞分裂的动态过程，增强学生的直观感受。

4.组织学生进行模拟实验，让学生亲手操作显微镜观察细胞分裂现象，提高实践操作能力。

5.结合实际案例，如植物生长、动物发育等，让学生将理论知识与实际生活相联系，提升应用能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的主题——细胞通过分裂产生新细胞。大家知道，生物体是由细胞构成的，而细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。那么，细胞是如何分裂的呢？今天我们就一起来探究这个问题。

二、新课导入

（老师）首先，让我们回顾一下细胞的基本结构和功能。细胞是生物体的基本单位，它具有代谢、生长、繁殖等生命活动。细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。接下来，我们将通过一系列的实验和观察，来了解细胞分裂的过程。

三、细胞分裂的基本步骤

（老师）细胞分裂是一个复杂的过程，它包括以下几个基本步骤：准备阶段、分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期。现在，我将为大家详细讲解每个步骤的特点。

1.准备阶段

（老师）在这个阶段，细胞会进行一系列的准备工作，如染色质凝聚、核仁消失等。同学们，你们能否观察到这些变化？

（学生）通过观察显微镜下的细胞，我们看到了染色质开始凝聚，核仁逐渐消失。

（老师）很好，这就是准备阶段的特点。接下来，我们将进入分裂前期。

2.分裂前期

（老师）在分裂前期，细胞核会进一步准备分裂。核膜逐渐消失，染色体开始缩短、变厚。同学们，你们觉得这些变化对细胞的分裂有什么意义？

（学生）这些变化可能有助于染色体的有序分配。

（老师）是的，这些变化确实有助于染色体的有序分配，为后续的分裂过程做准备。

3.分裂中期

（老师）在分裂中期，染色体排列在细胞中央的赤道板上。这个阶段，染色体的长度和形态都比较稳定。同学们，你们认为这个阶段有什么特点？

（学生）这个阶段染色体排列整齐，有利于后续的分裂。

（老师）没错，这个阶段的特点就是染色体排列整齐，为后续的分裂奠定了基础。

4.分裂后期

（老师）在分裂后期，染色体开始缩短、变细，逐渐形成两个染色体组。同学们，你们觉得这个阶段有什么变化？

（学生）染色体开始分离，形成两个染色体组。

（老师）正确，这个阶段的特点就是染色体分离，形成两个染色体组。

5.分裂末期

（老师）在分裂末期，细胞质开始分裂，形成两个新的细胞。这个过程称为胞质分裂。同学们，你们知道胞质分裂的意义吗？

（学生）胞质分裂可以使两个新细胞获得相同的遗传物质。

（老师）非常好，胞质分裂确实可以使两个新细胞获得相同的遗传物质，保证了遗传信息的稳定性。

四、细胞分裂的意义

（老师）细胞分裂在生物体中具有非常重要的意义。首先，细胞分裂是生物体生长、发育的基础。其次，细胞分裂是生物体繁殖的重要途径。最后，细胞分裂对于维持生物体的正常生理功能具有重要意义。同学们，你们能举例说明细胞分裂在生物体中的具体作用吗？

（学生）细胞分裂使生物体能够不断生长，如植物的生长、动物的发育等；细胞分裂是生物繁殖的重要途径，如动物的有性生殖、植物的生殖等；细胞分裂有助于维持生物体的正常生理功能，如细胞的更新、修复等。

（老师）很好，同学们已经能够理解细胞分裂在生物体中的重要作用了。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了细胞通过分裂产生新细胞的相关知识。通过观察实验和讨论，我们了解了细胞分裂的基本步骤和意义。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的科学素养。

六、布置作业

（老师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.总结细胞分裂的基本步骤和特点；

2.分析细胞分裂在生物体中的重要作用；

3.查找资料，了解细胞分裂在医学、农业等领域的应用。

七、课后反思

（老师）通过今天的课堂教学，我发现同学们对细胞分裂的基本知识掌握得较好，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的科学思维和创新能力，提高他们的综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度：

-学生能够清晰地描述细胞分裂的基本步骤，包括准备阶段、分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期。

-学生了解细胞分裂过程中的关键变化，如染色质凝聚、核仁消失、染色体缩短、变厚、排列整齐、分离等。

-学生掌握细胞分裂在生物体生长、发育、繁殖中的重要性。

2.观察能力：

-学生通过显微镜观察，能够识别细胞分裂的各个阶段，并准确描述观察到的现象。

-学生能够分析实验结果，从中提取关键信息，形成对细胞分裂过程的直观理解。

3.分析和解决问题的能力：

-学生能够分析细胞分裂过程中可能遇到的问题，如染色体错误分配、细胞质不均等，并提出解决方案。

-学生能够将细胞分裂的知识应用于解释生物体生长发育中的具体现象，如细胞分裂在植物生长和动物发育中的作用。

4.实践操作能力：

-学生在模拟实验中，能够正确操作显微镜，观察细胞分裂现象，并记录实验数据。

-学生能够独立完成实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析等部分。

5.科学思维和探究能力：

-学生通过小组讨论和合作，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

-学生能够运用科学方法对细胞分裂过程进行探究，培养了解决问题的科学思维方式。

6.应用能力：

-学生能够将细胞分裂的知识与实际生活相联系，如解释生物体在受到损伤后的修复过程。

-学生能够识别和讨论细胞分裂在医学、农业等领域的应用，如器官移植、基因编辑等。

7.价值观和态度：

-学生认识到细胞分裂是生物体生命活动的基础，对生物体的正常功能和健康具有重要意义。

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索生命奥秘的愿望。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解细胞分裂时，结合实际案例，如植物开花结果、动物生长发育等，让学生更直观地理解细胞分裂在生物体中的作用。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示细胞分裂的动态过程，增强学生的直观感受，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣。

3.实验操作指导不足：部分学生在实验操作过程中存在错误，需要加强实验操作的指导和监督。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主体地位。

2.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.加强实验操作指导：在实验课前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生在实验过程中能够正确操作。实验过程中，巡