4 感官帮助我 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）001

4感官帮助我说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析冀教版一年级上册《科学》教材中，“感官帮助我”这一章节，旨在引导学生认识并运用感官进行观察和探究。内容与生活紧密相连，贴近学生实际，有助于培养学生的观察能力、探究能力和科学思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的观察能力、探究能力和科学思维。通过引导学生运用视觉、听觉、嗅觉等感官进行观察，提升学生发现和解决问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的科学素养。学情分析一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对世界充满好奇，但对科学概念的理解尚处于直观和感性的阶段。在知识层面，学生可能已经具备一定的生活经验，对颜色、形状、声音等感官信息有一定的认识，但缺乏系统的科学知识体系。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力尚在形成中，需要教师通过具体实例和活动引导他们逐步发展。

素质方面，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师设计富有吸引力的教学活动以维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生的自我管理能力和自律性相对较弱，需要教师通过课堂纪律和习惯培养来引导他们形成良好的学习态度。

对课程学习的影响是显著的。由于学生的认知水平和行为特点，教师在教学过程中需要：

1.设计直观、生动的教学活动，利用感官体验帮助学生学习。

2.通过小组合作和互动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.利用游戏和故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.通过日常生活中的实例，帮助学生将科学知识与实际生活联系起来，增强学习的实用性。教学资源1.硬件资源：实物教具（如颜色卡片、形状玩具、不同材质的物品）、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）。

2.软件资源：科学教学软件、教育平台上的相关视频和动画。

3.信息化资源：网络资源库中的科学实验指导、科普文章。

4.教学手段：图片、故事、儿歌、角色扮演等教学手段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对感官的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何感知世界的吗？”

展示一些日常生活中通过感官体验的活动图片或视频片段，如品尝美食、欣赏音乐、观察自然等。

简短介绍感官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感官的定义，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。

详细介绍每种感官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.感官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感官案例进行分析，如通过视觉识别颜色、通过听觉辨别声音等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感官解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感官体验的主题进行深入讨论，如“如何通过嗅觉辨别食物的新鲜度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感官的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括感官的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调感官在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感官。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中通过不同感官感知到的信息，并尝试用文字或图画形式表达出来。知识点梳理1.感官的基本概念

-感官：人体用于感知外界刺激的器官，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

-感官的功能：通过接收外界信息，将信息传递给大脑，大脑进行分析和处理，产生感觉。

2.视觉

-视觉器官：眼睛。

-视觉功能：感知光线的强度、颜色、形状等。

-视觉感知过程：光线进入眼睛，经过角膜、晶状体等折射，最终在视网膜上形成图像，通过视神经传递给大脑。

3.听觉

-听觉器官：耳朵。

-听觉功能：感知声音的频率、强度、音色等。

-听觉感知过程：声音通过外耳道进入中耳，引起鼓膜振动，通过听骨链传递到内耳，刺激耳蜗内的毛细胞，产生神经冲动，通过听神经传递给大脑。

4.嗅觉

-嗅觉器官：鼻腔。

-嗅觉功能：感知气味，辨别不同物质。

-嗅觉感知过程：气味分子进入鼻腔，刺激嗅觉细胞，产生神经冲动，通过嗅神经传递给大脑。

5.味觉

-味觉器官：舌头。

-味觉功能：感知味道，辨别食物的酸甜苦咸等。

-味觉感知过程：食物中的味道分子与舌头上的味蕾结合，产生神经冲动，通过味觉神经传递给大脑。

6.触觉

-触觉器官：皮肤。

-触觉功能：感知物体的质地、温度、压力等。

-触觉感知过程：物体与皮肤接触，刺激皮肤上的神经末梢，产生神经冲动，通过触觉神经传递给大脑。

7.感官的相互作用

-不同感官之间可以相互影响，如视觉可以影响听觉。

-感官的相互作用有助于我们更全面地感知世界。

8.感官训练

-通过各种感官训练活动，可以提高感官的敏感度和准确性。

-感官训练有助于提高观察力、注意力、记忆力等。

9.感官与生活

-感官在生活中的应用：如烹饪、美容、医疗等。

-感官与学习的关联：通过感官学习，可以更有效地获取知识。

10.感官保护

-注意保护感官，避免过度使用或损伤。

-保持良好的生活习惯，如保持良好的坐姿、用眼卫生等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了感官帮助我们的知识。我觉得整个教学过程还是蛮顺利的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这效果还是不错的。学生们看到那些生动有趣的图片和视频，眼神中充满了好奇和期待，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生对于图片和视频中的内容理解得不是特别透彻，这说明我在导入环节的讲解上可能需要更加清晰和具体一些。

在案例分析环节，我选择了几个与生活紧密相关的案例，比如通过视觉识别颜色、通过听觉辨别声音等，让学生能够感受到感官在日常生活中的重要性。我发现学生们在讨论的时候积极性很高，能够提出一些很有创意的想法。但是，也有部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们的自信心不足，或者是课堂氛围不够活跃。

在小组讨论环节，我鼓励学生们互相交流，共同解决问题。我看到很多小组讨论得非常热烈，有的小组甚至能够提出一些非常有趣的观点。但是，也有小组在讨论过程中出现了意见分歧，这说明我在指导学生如何进行有效讨论方面还有待提高。

在课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，