2024秋八年级语文上册 第6单元 25周亚夫军细柳说课稿 新人教版

2024秋八年级语文上册第6单元25周亚夫军细柳说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级语文上册第6单元25周亚夫军细柳说课稿新人教版设计意图本课旨在引导学生深入理解《周亚夫军细柳》一文，通过阅读文本，让学生体会古代名将周亚夫的严谨治军、刚正不阿的品质，培养他们的爱国情怀和道德品质。同时，通过分析课文中的写作手法，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生阅读古代文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.通过对周亚夫形象的解读，引导学生树立正确的价值观，增强爱国情感。

3.引导学生体会古代军事文化，培养学生的历史意识和文化自信。

4.提高学生语言表达能力，通过仿写、讨论等方式，锻炼学生的思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些古代文学作品的阅读，具备一定的古文阅读基础。他们能够识别并理解一些常见的文言文词汇和句式，对古代文学的基本知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史和军事题材的故事往往表现出较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主性和探究能力，能够通过合作学习的方式共同解决问题。学生的学习风格多样，有的学生善于通过文字分析来理解文本，有的则更依赖于直观的图像或情景模拟来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《周亚夫军细柳》是一篇古代文学作品，学生可能对其中的一些词汇和句式理解困难，尤其是对于古代军事术语和礼仪的描述。此外，学生对周亚夫这一历史人物的了解可能有限，这可能会影响他们对人物形象的理解和评价。在阅读过程中，学生也可能因为对文言文的阅读速度和理解深度不足而感到挑战。因此，教学中需要注重词汇解释、句式分析和人物背景的介绍，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《周亚夫军细柳》的教材文本，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周亚夫的画像、古代军营的复原图等，以及相关的历史背景视频，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，以便展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室安静，以便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们有没有听说过古代名将周亚夫？他有哪些著名的军事故事呢？

2.学生回答，老师总结：今天，我们就来学习一篇关于周亚夫的著名故事——《周亚夫军细柳》。

二、朗读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读录音，学生认真聆听。

2.学生跟读课文，注意停顿、语气和节奏。

3.老师引导学生思考：这篇课文主要讲述了什么内容？

4.学生回答：课文主要讲述了周亚夫治军严谨、刚正不阿的故事。

三、分析人物形象，探究课文主旨

1.老师提问：同学们，你们觉得周亚夫是一个怎样的将领？

2.学生分组讨论，从课文中的具体事例来分析周亚夫的形象。

3.学生汇报讨论成果，老师点评并总结：

a.周亚夫治军严谨，如“军令如山”，体现了他对军队的严格要求。

b.周亚夫刚正不阿，如对皇帝的“不恭”，展现了他的人格魅力。

4.老师提问：这篇课文的主旨是什么？

5.学生回答：课文通过周亚夫的形象，赞颂了古代将领的严谨治军和正直品质。

四、深入理解，品味语言

1.老师提问：同学们，课文中有哪些语句让你印象深刻？

2.学生找出自己喜欢的语句，并说明理由。

3.老师引导学生品味以下语句：

a.“军令如山”，强调周亚夫治军严谨。

b.“不恭”，表现周亚夫刚正不阿。

c.“军中无戏言”，说明周亚夫言出必行。

4.老师总结：这些语句体现了作者对周亚夫的赞美之情。

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：同学们，你们认为周亚夫的品质对我们有什么启示？

2.学生分组讨论，从个人成长、社会交往等方面来谈谈自己的看法。

3.学生汇报讨论成果，老师点评并总结：

a.周亚夫的严谨治军和刚正不阿的品质，值得我们学习。

b.在现实生活中，我们要树立正确的价值观，做一个正直、有责任心的人。

六、课堂小结

1.老师总结：今天，我们学习了《周亚夫军细柳》，了解了周亚夫的严谨治军和刚正不阿的品质。

2.学生回顾课文内容，谈谈自己的收获。

3.老师鼓励学生：希望大家在今后的学习和生活中，能够学习周亚夫的优秀品质，做一个有道德、有担当的人。

七、布置作业

1.课后阅读《史记》中关于周亚夫的其他故事，了解他的生平事迹。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于“学习周亚夫的优秀品质”的作文。

八、课堂反思

1.老师反思：本节课通过分析课文内容，引导学生了解周亚夫的形象，培养了学生的文学鉴赏能力和道德品质。

2.学生反思：通过学习本节课，我了解了周亚夫的严谨治军和刚正不阿的品质，对我今后的成长有很大的启示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《周亚夫军细柳》这篇古代文学作品，学生在文言文词汇、句式和修辞手法上有了更深入的理解，能够更好地阅读和理解类似的文言文材料。

2.人物形象分析能力：学生在分析周亚夫这一人物形象时，学会了从多个角度进行思考，包括他的性格、行为和对他人的影响，从而提高了对人物形象的分析能力。

3.历史文化素养增强：通过对周亚夫这一历史人物的了解，学生对中国古代军事文化有了更深刻的认识，增强了历史文化素养。

4.思辨能力和批判性思维：在讨论周亚夫的品质和课文主旨时，学生学会了提出自己的观点，并进行合理的论证，这有助于培养他们的思辨能力和批判性思维。

5.语言表达能力：学生在课堂讨论、角色扮演和写作练习中，锻炼了语言表达能力，能够更准确地使用语言来表达自己的思想和感受。

6.道德品质的树立：通过学习周亚夫的刚正不阿和严谨治军，学生受到了良好的道德教育，有助于他们树立正确的价值观和人生观。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

8.创新和创造力：在拓展延伸环节，学生被鼓励结合自己的生活实际进行作文创作，这激发了他们的创新和创造力。

9.学习兴趣的激发：通过生动的教学方式和丰富的教学内容，学生对古代文学和历史产生了浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习动力。

10.情感态度和价值观的培养：在学习过程中，学生不仅获得了知识，还学会了如何对待他人、对待社会，这对于他们情感态度和价值观的培养具有重要意义。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-周亚夫的治军原则和军事才能

-古代军营的礼仪和规矩

-周亚夫与皇帝的关系及周亚夫的性格特点

②重点词：

-细柳：指周亚夫的军营，象征着周亚夫的严谨治军。

-郎中：古代官