10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册001

10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《在牛肚子里旅行》选自统编版三年级语文上册，是小学语文阅读教学中的一篇优秀作品。本文以生动有趣的故事形式，展现了动物世界的奇妙，让学生在阅读中感受自然之美，培养他们的观察力和想象力。通过本节课的学习，旨在让学生了解故事内容，感受故事中动物们的友谊和勇敢精神，提高学生的阅读能力和审美情趣。二、核心素养目标1.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，引导学生深入理解文本内容。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，创造性地复述故事情节。

3.增强学生的语言表达能力，通过朗读、讨论等形式，让学生学会运用语言表达自己的观点和感受。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏文本中的自然之美，感受动物之间的友谊和勇敢精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的语文基础，能够认识简单的生字，理解基本的词语和句子。他们在日常生活中也接触过一些动物故事，对动物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解动物的生活习性。他们的学习能力较强，能够通过图片、文字等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读、表演来学习，而另一部分学生则更倾向于静心阅读，深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对生字词的掌握不够牢固，可能会影响对故事内容的理解。

（2）学生在阅读过程中，可能会遇到难以理解的句子或情节，需要教师引导和帮助。

（3）在复述故事时，学生可能缺乏想象力和创造力，需要教师提供一定的指导和方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动有趣的讲解，引导学生理解故事背景和人物关系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对动物世界的看法，激发他们的思考和表达。

3.表演法：鼓励学生分组扮演故事中的角色，通过表演加深对故事情节的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、动画等视觉材料，展示故事场景，增强学生的直观感受。

2.朗读指导：通过示范朗读和音频播放，帮助学生掌握正确的发音和语调。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生了解动物世界的渠道，丰富教学内容。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘动物世界的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的动物。

2.提出问题：教师提问：“你们知道动物的肚子是什么样的吗？有没有听说过动物肚子里还有其他动物的故事？”

3.引入新课：教师介绍本节课的主题《在牛肚子里旅行》，激发学生的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读故事，学生跟随朗读，注意生字词的读音和故事情节。

2.分析故事背景：介绍故事发生的地点、时间、主要人物等。

3.理解故事情节：引导学生分析故事中的转折点和关键情节，如牛吃草、牛肚子里遇到小蟋蟀等。

4.人物分析：讨论故事中的人物性格特点，如小蟋蟀的勇敢、聪明等。

5.理解主题：引导学生理解故事所传达的友谊、勇敢等主题。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：教师出示生字词卡片，学生跟读并组词造句。

2.故事情节复述：学生分组，每组选取一个情节进行复述，其他组员进行评价。

3.小组讨论：教师提出问题，如“如果你是小蟋蟀，你会怎么做？”让学生在小组内讨论，并派代表发言。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得小蟋蟀在牛肚子里旅行时，最担心的事情是什么？”

2.学生回答，教师总结并强调勇敢面对困难的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们还知道哪些关于动物肚子里有其他动物的故事？”

2.学生分享，教师点评并引导学生思考动物世界的奇妙之处。

3.教师总结：“动物的世界充满了神秘和奇妙，我们要学会观察、发现和探索。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

2.学生分享自己的收获，教师总结并强调阅读的重要性。

3.教师布置课后作业：阅读一本关于动物世界的书籍，并写下自己的读后感。

教学过程结束。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》：法布尔所著，通过生动的语言描述昆虫的生活习性和特点，引导学生了解昆虫世界。

-《动物农场》：乔治·奥威尔所著的政治讽刺小说，通过动物起义的故事，探讨权力和腐败的主题，同时也可以作为动物认知的延伸阅读。

-《动物的故事》：列夫·托尔斯泰所著，讲述了一系列动物的故事，旨在教育孩子们尊重生命，关爱动物。

-《动物王国大冒险》：一本图文并茂的科普书籍，通过有趣的动物故事，介绍各种动物的生存技能和生活环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录家中或学校周围常见的动物，包括它们的习性、食性、生活环境等。

-动物保护活动：组织学生参与动物保护活动，如植树造林、清理动物栖息地等，提高他们的环保意识。

-动物故事创作：让学生根据所学知识，创作自己的动物故事，可以是童话、寓言或纪实故事，以此来锻炼他们的想象力和表达能力。

-动物科普讲座：邀请动物学家或相关领域的专家为学生进行科普讲座，拓宽学生的知识面。

-家庭动物园：鼓励学生在家中或社区建立一个“家庭动物园”，饲养一些小动物，如金鱼、兔子等，并负责它们的日常照料，从而学习到动物饲养的基本知识。

-自然博物馆参观：组织学生参观自然博物馆，通过实物和模型了解动物的多样性和进化过程。

-动物保护宣传：学生可以制作宣传海报或小册子，向公众宣传动物保护的重要性，提高公众的环保意识。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过展示动物世界的图片和提出问题，学生的兴趣确实被调动起来了。他们能积极地参与到课堂讨论中，这说明我创设的情境是有效的。不过，我也注意到有些学生对于动物的认识还比较局限，可能在后续的讨论中，我需要更细致地引导他们，帮助他们拓展视野。

在讲授新课的时候，我发现孩子们对故事的理解能力比我想象的要好。他们能抓住故事的关键情节，分析人物的性格特点。这说明我的讲解比较到位，能够抓住学生的注意力。但是，在引导学生分析故事主题时，我发现有的学生还是有点吃力。这可能是因为他们对生活经验的积累还不够，所以我在接下来的教学中，可能会结合更多的实际案例，帮助他们更好地理解故事所传达的深层含义。

巩固练习环节，我安排了生字词练习、情节复述和小组讨论。这些活动看起来效果不错，学生们在互动中提高了自己的语言表达能力。不过，我也发现有些学生在小组讨论时不够积极，可能是害怕出错或者不善于表达。所以，我打算在以后的课堂上，多给予他们一些鼓励和指导，让他们更加自信地参与到讨论中来。

课堂提问环节，我提出了关于小蟋蟀的问题，希望引导学生思考勇敢面对困难的重要性。孩子们的回答让我感到欣慰，他们不仅能够理解问题，还能结合自己的生活经验进行回答。这让我觉得，我在培养学生的思维能力方面取得了一定的成效。

师生互动环节，我鼓励学生分享他们知道的动物故事，这有助于激发他们的学习兴趣。同时，我也注意到了一些学生在分享时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我会在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。

在核心素养拓展方面，我提供了几本拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。我发现，这些活动对于学生的知识拓展和思维发展都有很大的帮助。不过，我也发现有些学生对于自主学习的动力不足，这可能是因为他们对学习内容不够感兴趣或者缺乏正确的学习方法。因此，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，并指导他们掌握有效的学习方法。