2023六年级英语下册 Unit 3 Where did you go配套说课稿 人教PEP

2023六年级英语下册Unit3Wheredidyougo配套说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容人教PEP六年级英语下册Unit3Wheredidyougo。本单元主要围绕旅行活动展开，内容包括询问过去发生的事情、描述旅行经历、表达对旅行的感受等。教材通过对话、歌曲、图片等形式，引导学生学会询问和描述过去的活动，同时拓展学生的词汇量和句型结构。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提高学生询问和描述过去活动的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的旅行习俗，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析旅行经历，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的学习能力，通过自主学习、合作探究等方式，提高学生获取和处理信息的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，他们已掌握一定数量的英语单词和短语，但在描述过去经历和旅行活动时，可能对某些特定词汇的用法和拼写存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们在听力、口语方面表现较好，但在写作和阅读理解方面可能存在一定的困难。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit3Wheredidyougo的教学中，学生可能面临以下困难和挑战：

-对于描述过去发生的事情，学生可能难以准确运用时态和语态；

-在询问和回答问题时，学生可能因为词汇量不足而表达不完整；

-在描述旅行经历时，学生可能缺乏具体事例和生动描述；

-部分学生可能对文化差异和旅行习俗的理解有限，影响他们对本单元内容的兴趣和参与度。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如提供丰富的教学资源、设计多样化的教学活动，以及鼓励学生积极参与课堂互动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP六年级英语下册》Unit3Wheredidyougo。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地的风景照片、旅行相关的动画或短片。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方旅行？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，如旅行可以增长见识、放松心情，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要目的和方式。

详细介绍旅行的组成部分或步骤，如规划、准备、出行、体验和回忆等，使用流程图或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如文化之旅、自然之旅、教育之旅等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何通过旅行丰富生活经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如“如何规划一次完美的旅行”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生利用课余时间进行实际旅行，以丰富生活经验。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，撰写一篇关于“我的理想旅行”的短文或报告，包括旅行的目的、路线、预期体验等。作业要求学生结合自己的兴趣和实际情况，发挥创意，展示对旅行的理解和期待。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环球旅行家日记》：这是一本适合六年级学生的旅行日记，记录了作者在世界各地的旅行经历，包括风土人情、自然景观和历史文化等。学生可以通过阅读这本书，了解不同国家的旅行故事，拓宽视野。

-《旅行英语口语宝典》：这本书收集了大量的旅行常用英语口语表达，适合学生作为课后学习资料，提高他们的英语口语能力，为将来可能的旅行做好准备。

-《世界地理知识问答》：这本书以问答的形式介绍了世界各地的地理知识，包括国家的地理位置、历史背景、文化特色等，有助于学生加深对旅行目的地的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个感兴趣的旅行目的地，进行深入的背景研究，包括该地的历史、文化、风俗习惯等，并制作一份关于该地的旅行手册。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟旅行中的各种场景，如预订酒店、询问路线、点餐等，提高学生的实际英语运用能力。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，如帮助社区老人了解旅行信息，或者组织一次社区旅行分享会，将所学知识分享给他人。

-利用网络资源，如在线地图、旅行论坛等，让学生自主查找信息，规划一次虚拟旅行，并撰写旅行日志，记录旅行过程中的所见所闻。

3.设计课后实践项目：

-“我的旅行梦想”：学生可以设计一个理想中的旅行计划，包括目的地、旅行时间、预算、活动安排等，并制作成PPT进行展示。

-“旅行摄影大赛”：鼓励学生利用假期时间，拍摄旅行照片，并配上简短的英文描述，分享他们的旅行经历和感受。

-“旅行故事会”：学生可以收集或创作与旅行相关的故事，如《我的第一次旅行》、《旅行中的趣事》等，并在班级内进行分享。七、板书设计①本文重点知识点：

-Pastsimpletense（过去简单时态）

-Travelvocabulary（旅行词汇）

-Commontravelphrases（常用旅行短语）

②重点词：

-went,visited,saw,took,staye