12 富起来到强起来 第三课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

12富起来到强起来第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教材分析本章节内容为“12富起来到强起来第三课时”，选自五年级下册道德与法治统编版教材。本节课以我国改革开放以来的发展历程为背景，引导学生了解我国在经济发展、科技创新、民生改善等方面取得的成就，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。通过学习，使学生认识到我国从富起来到强起来的伟大历程，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义精神、法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够认识到国家发展的重要性，增强对中国特色社会主义道路的认同感；同时，培养学生运用法治思维分析问题的能力，提高遵守法律法规的自觉性；此外，激发学生为实现国家富强、民族振兴而努力学习的决心，培养积极向上的精神风貌。教学难点与重点1.教学重点，

①理解我国从富起来到强起来的发展历程，把握改革开放的重要性和成就；

②认识到科技创新在经济发展中的关键作用，理解创新对于国家强大的重要性；

③掌握国家发展战略与个人梦想相结合的方法，培养学生的国家意识和责任感。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解改革开放的复杂性和长期性，以及其对个人和社会的影响；

②如何引导学生从历史角度分析科技创新的发展脉络，理解其背后的科学精神和时代背景；

③如何引导学生将个人成长与国家发展相结合，激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养其长远的历史视野和全局意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如中国地图、科技产品模型）。

-课程平台：道德与法治教学平台、网络资源库。

-信息化资源：相关历史图片、视频资料、新闻报道、在线互动平台。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、故事讲述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于改革开放的纪录片，并记录下改革开放前后生活的变化。

设计预习问题：围绕“改革开放的成就与影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为改革开放对中国的现代化建设有哪些重要影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的观看进度和笔记提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的背景和成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考改革开放对家庭生活的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交思维导图，展示自己对改革开放成就的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组改革开放前后的对比图片，引出“富起来到强起来”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解改革开放的历史背景、重要事件和成就，结合实例帮助学生理解。例如，讲解邓小平南巡讲话对改革开放的推动作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对改革开放的理解和感受。如：“小组内讨论改革开放对你个人成长的影响。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“如何理解改革开放的长期性和复杂性”的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于改革开放成就的案例分析作业，要求学生分析改革开放对某一行业的影响。

提供拓展资源：提供与改革开放相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在分析中存在的问题，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在分析中的不足，并提出如何改进的方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解层面：

学生能够掌握改革开放的历史背景、重要事件和发展成就，理解改革开放对我国经济社会发展的重要意义。他们能够识别改革开放中的关键人物和事件，如邓小平南巡讲话、家庭联产承包责任制、加入世界贸易组织等。

2.思维与能力层面：

学生通过本节课的学习，能够运用历史唯物主义观点分析改革开放的历史进程，培养历史思维和批判性思维能力。他们能够从多角度思考问题，如从经济、政治、文化等多个维度理解改革开放的影响。

3.情感与态度层面：

学生在学习过程中，感受到改革开放以来国家取得的巨大成就，增强民族自豪感和爱国主义情感。他们对国家的未来充满信心，立志为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

4.行动与价值观层面：

学生将个人梦想与国家发展相结合，树立正确的价值观和人生观。他们认识到自己在国家发展中的责任和使命，积极参与社会实践，如志愿服务、科技创新等，为社会发展贡献自己的力量。

5.合作与交流能力：

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高团队合作能力和沟通能力。他们在活动中学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务，培养良好的团队精神。

6.自主学习与探究能力：

学生在课前自主探索、课中积极参与、课后拓展应用的过程中，不断提升自主学习与探究能力。他们能够独立思考、发现问题、解决问题，形成自己的见解。

7.情境创设与问题解决能力：

教师通过情境创设，让学生在真实的情境中学习知识，提高问题解决能力。例如，通过分析改革开放中的典型案例，学生能够学会如何运用所学知识解决实际问题。

8.知识迁移与创新能力：

学生在学习过程中，能够将所学知识迁移到其他领域，培养创新能力。例如，他们能够将改革开放的精神应用于学习、生活和工作中，不断创新，追求卓越。

9.国际视野与跨文化理解能力：

学生通过学习改革开放的历史，了解我国在国际舞台上的地位和作用，提高国际视野。他们能够理解和尊重不同文化，具备跨文化沟通和交流的能力。

10.终身学习与自我发展能力：

学生在学习过程中，树立终身学习的理念，不断提升自我发展能力。他们能够自主学习、自我管理，为实现个人价值和职业发展奠定坚实基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①改革开放的历史背景

②改革开放的重要事件

③改革开放的成就与影响

②关键词：

①改革开放

②家庭联产承包责任制

③邓小平南巡讲话

④世界贸易组织

⑤民族振兴

③重点句子：

①“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。”

②“我们要始终坚持以人民为中心的发展思想。”

③“新时代是奋斗者的时代，只有奋斗，才能成就更加美好的未来。”教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不可或缺的工作环节。在完成了“12富起来到强起来”这一课时的教学后，我有一些反思和改进的想法。

首先，关于课堂互动的深度，我觉得我们还可以做得更深入。在课堂上，我尝试通过提问和讨论来引导学生思考，但发现有些学生参与度不高，可能是因为问题设置得不够吸引人或者讨论的深度不够。接下来，我打算在课前准备时，更细致地设计问题，确保它们既能够激发学生的兴趣，又能够促使他们进行深入的思考。

其次，对于一些复杂的历史事件和概念，我发现学生理解起来有一定难度。例如，改革开放的复杂性和长期性，以及它对个人和社会的影响，这些内容对于五年级的学生来说可能过于抽象。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些直观的教学辅助工具，比如图表、时间轴和模拟活动，帮助学生更好地理解这些概念。

再者，我在课后作业的布置上也有所思考。我发现有些学生完成作业的态度不够认真，这可能是因为作业与他们的生活实际联系不够紧密。因此，我打算在布置作业时，更多地结合学生的生活经验，设计一些实践性、探究性的作业，让学生在完成作业的过程中，能够感受到学习的乐趣和价值。

此外，我在课堂管理上也有些体会。有时候，课堂纪律的维持可能会分散学生的注意力，影响教学效果。为了改善这一点，我打算在课前制定