2024秋四年级语文上册 第八单元 第25课 王戎不取道旁李说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第八单元第25课王戎不取道旁李说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024秋四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》是人教版教材中一篇富有教育意义的文言文。本课通过讲述王戎不取道旁李的故事，引导学生学会观察、思考，培养良好的道德品质。课文内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求。二、核心素养目标培养学生阅读文言文的能力，提高语言文字运用素养；通过分析王戎的行为，引导学生理解“观察与思考”的重要性，培养批判性思维；学习王戎的道德品质，增强学生的道德修养和人文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的文言文，对文言文的句式结构、字词含义有一定的了解。此外，他们对成语故事也表现出一定的兴趣，具备一定的文化常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《王戎不取道旁李》这样的成语故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史人物和道德品质。学生的阅读能力逐渐提高，能够阅读并理解简单的文言文。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和背诵来记忆，而另一部分学生则更倾向于分析、讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对文言文的阅读理解存在困难，难以把握句子的意思和文中的逻辑关系。此外，学生可能对成语故事中的道德观念理解不够深入，难以将其与自身行为相结合。在学习过程中，学生可能遇到的时间管理和合作学习方面的挑战，需要教师引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《王戎不取道旁李》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如王戎的画像、故事背景的简短视频等。

3.教学工具：准备一些实物教具，如不同颜色的标记笔，帮助学生理解文言文中的关键词汇和句子结构。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学过程和学生的讨论成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《王戎不取道旁李》的故事，设计问题如“王戎为什么不去摘李子？”“这个故事告诉我们什么道理？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《王戎不取道旁李》的故事，理解文言文的基本结构和成语的含义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述王戎的故事，引出“观察与思考”的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的阅读方法，如断句、理解字词含义等，结合故事中的具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论王戎的行为背后的道理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“王戎的行为在当时的社会背景下有何意义？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文阅读的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文阅读的方法，掌握“观察与思考”的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《王戎不取道旁李》相关的阅读理解题，巩固学生对故事的理解。

提供拓展资源：推荐与成语故事相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识面。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.成语故事理解能力增强

学生对成语故事的理解能力得到了增强。通过学习《王戎不取道旁李》，学生了解到“王戎不取道旁李”的成语寓意为“见利思义”，明白了在现实生活中，我们应该懂得分辨是非，坚守道义。这种理解能力的提升，有助于学生在日常生活中树立正确的价值观。

3.观察与思考能力提高

本节课通过讲述王戎的故事，引导学生学会观察和思考。学生在课堂上能够主动观察故事中的细节，如王戎的行为、周围环境等，并在此基础上进行思考。例如，学生能够思考“王戎为什么不去摘李子？”、“这个故事告诉我们什么道理？”等问题。这种观察与思考能力的提高，有助于学生形成批判性思维。

4.道德品质得到培养

5.语文素养得到提升

本节课的学习，使学生的语文素养得到了全面提升。他们在学习过程中，不仅掌握了文言文阅读的方法，还学会了成语故事的理解和分析，以及道德品质的培养。这些语文素养的提升，有助于学生在未来的学习和生活中更好地运用语言文字。

6.团队合作能力增强

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，积极参与课堂互动。这种合作学习的方式，有助于培养学生的团队合作能力。学生在讨论过程中，学会了倾听、表达、沟通和协作，为他们在集体生活中奠定了基础。

7.自主学习能力提高

总之，本节课的学习使学生在多个方面取得了显著的效果。他们在文言文阅读、成语故事理解、观察与思考、道德品质、语文素养、团队合作和自主学习等方面都得到了全面提升。这些效果的取得，将为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-王戎不取道旁李的故事背景

-成语“王戎不取