2033三年级数学下册 三 解决问题的策略第1课时 解决问题的策略-从问题想起说课稿 苏教版

2033三年级数学下册三解决问题的策略第1课时解决问题的策略——从问题想起说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时从“解决问题——从问题想起”入手，旨在培养学生运用已学知识解决实际问题的能力。通过创设情境，引导学生发现问题的数学价值，体会解决问题的策略，让学生在实践中掌握数学方法，提高解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课培养学生数学思维能力、应用意识和创新精神。通过解决问题，学生学会从问题出发，运用数学知识分析、解决实际问题，提高逻辑推理能力。同时，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，激发学生对数学学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：运用问题解决策略解决实际问题。

难点：将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

解决办法：

1.结合生活情境，引导学生发现数学问题，激发学生解决问题的兴趣。

2.通过小组合作，让学生共同分析问题，培养学生合作探究能力。

3.鼓励学生从不同角度思考问题，引导学生尝试多种解决策略。

4.通过变式练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

突破策略：

1.采用直观教学，帮助学生理解问题本质。

2.结合实际问题，让学生在实践中体会数学知识的运用。

3.鼓励学生反思总结，提升问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如算盘、计数器）、白板或黑板。

2.课程平台：苏教版三年级数学下册电子教材、教学课件。

3.信息化资源：网络资源（数学故事、数学游戏等）、在线教育平台。

4.教学手段：情境教学、小组合作学习、游戏教学、问题解决教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决的问题吗？你们是如何解决的？”

展示一些生活中常见的需要解决的问题的图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的必要性。

简短介绍解决问题的重要性，以及本节课我们将学习的一些解决问题的策略，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题的策略讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要步骤或阶段。

详细介绍解决问题的组成部分，如问题识别、策略选择、实施解决和评估结果。

3.解决问题的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决过程，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中解决问题的策略，以及如何在实际生活中应用这些策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数学问题进行讨论。

小组内讨论解决问题的策略，如分解问题、假设检验、试错法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、策略选择和解决过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的策略的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括解决问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调解决问题策略在数学学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用这些策略。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）回顾本节课学习的解决问题策略，选择一个策略进行深入研究和实践。

（2）收集生活中需要解决的问题，尝试运用所学策略进行解决，并记录解决过程和结果。

（3）撰写一篇关于解决问题策略的短文或报告，分享自己的学习心得和体会。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练》系列书籍，适合三年级学生阅读，内容涉及逻辑推理、数学游戏等，能够帮助学生提升数学思维能力和解决问题的能力。

-《生活中的数学问题》书籍，通过实例展示数学在现实生活中的应用，激发学生对数学的兴趣，拓展学生的数学视野。

-《数学趣闻》书籍，收集了一些有趣的数学故事和历史知识，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学的奥妙。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些教材中未出现的类似问题，如变式练习，以巩固所学知识。

-引导学生关注生活中的数学现象，如购物打折、计算时间等，将数学知识与实际生活相结合。

-鼓励学生探索数学问题的新解法，如尝试不同的策略解决同一问题，培养学生的创新思维。

-学生可以尝试自己设计数学游戏或活动，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。

-组织学生参加数学竞赛或挑战，如“数学趣味运动会”，激发学生的学习兴趣，提高数学素养。

3.知识点拓展与延伸：

-学习不同类型的数学问题解决策略，如逆推法、列表法、画图法等。

-探讨数学问题解决过程中的逻辑推理和论证方法。

-学习如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识进行解决。

-了解数学问题的多样性和复杂性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-学习如何运用数学知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪、旅游等。

-探究数学在不同学科中的应用，如科学、艺术、社会科学等。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也意识到自己还有一些不足之处。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如情境教学、小组合作等，发现这些方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是小组合作，学生们在讨论的过程中互相学习，共同进步，这种学习方式我觉得非常有价值。

不过，我也发现自己在某些方面的教学方法还可以改进。比如，在讲解一些较为复杂的问题解决策略时，我发现部分学生理解起来比较吃力。这可能是因为我没有充分考虑学生的接受能力，讲解的速度和深度可能需要调整。接下来，我打算在备课过程中，针对不同层次的学生，准备更加多样化的教学材料，以适应不同学生的学习需求。

在教学策略上，我也总结了一些经验教训。比如，我在课堂提问时，有的问题可能过于简单，学生回答起来毫无挑战性；而有的问题又过于复杂，学生无法在短时间内给出满意的答案。这让我意识到，设计问题时要把握好难度，既要让学生能够积极参与，又要让他们有所思考。

在课堂管理方面，我发现自己在某些时候对学生的关注度不够，有时候学生的小动作、小问题我没有及时注意到。这可能会导致课堂纪律松散，影响教学效果。因此，我决定在今后的教学中，更加注重课堂纪律，提高自己的课堂管理能力。

至于教学效果，我觉得整体还是不错的。从学生的反馈来看，他们对这节课的内容掌握得比较扎实，能够运用所学知识解决一些实际问题。在情感态度方面，学生们对数学的兴趣有所提升，对学习也有了更积极的态度。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在遇到困难时，容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。这让我意识到，在今后的教学中，要更加注重培养学生的意志力和毅力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在备课环节，充分考虑学生的实际需