10 清新空气是个宝（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

10清新空气是个宝（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：10清新空气是个宝

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注环境的情感态度。

2.增强学生保护环境、节约资源的意识。

3.提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解空气质量对人类生活的重要性。

-掌握空气质量的基本概念和监测方法。

-认识到保护空气质量是每个人的责任。

2.教学难点：

-空气污染的来源和危害的理解：通过实例分析，如工厂排放、汽车尾气等，让学生理解空气污染的来源。

-空气质量指数（AQI）的理解和应用：解释AQI的含义，并通过实际案例让学生学会如何根据AQI判断空气质量。

-保护空气质量的方法：引导学生思考如何从自身做起，减少空气污染，如减少使用一次性塑料制品、绿色出行等。

-结合学生的生活实际，让学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如如何选择空气质量较好的时段进行户外活动。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，生动讲解空气污染和空气质量知识。

2.引入讨论法，让学生分享对空气质量的认识，激发学习兴趣。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演环境保护者，提出减少空气污染的创意。

4.使用实验法，通过简单实验让学生直观感受空气质量变化。

5.利用多媒体课件展示空气质量数据，提高学生数据分析能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，要求学生观看关于空气质量的基础视频，并完成简单的笔记。

-设计预习问题：如“你生活中遇到过空气污染吗？它是如何影响我们的健康？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过视频和文档了解空气质量的定义和重要性。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对空气污染和空气质量的理解。

-提交预习成果：学生以笔记或小论文的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于空气质量恶化的真实案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解空气质量指数（AQI）的概念和如何通过AQI判断空气质量。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享他们对空气污染的观察和可能的解决方案。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考AQI的具体应用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解AQI的概念和应用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际情境。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：例如，让学生调查所在社区的空气质量，并分析可能的原因。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和环保活动，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的作业要求，完成社区空气质量调查。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升自我认知。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解空气质量的概念，包括空气污染的来源、危害以及空气质量指数（AQI）的意义。

-学生能够识别和解释空气质量报告中常见的符号和指标，如PM2.5、PM10、SO2、NO2等。

-学生能够运用所学知识分析生活中的空气质量问题，如工厂排放、汽车尾气、建筑施工等对空气质量的影响。

2.情感态度与价值观：

-学生对保护环境、节约资源有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生对清新空气的重要性有了切身体会，培养了热爱自然、关爱环境的情感。

-学生能够认识到保护空气质量是每个人的责任，形成了积极参与环境保护的行为习惯。

3.解决问题的能力：

-学生能够根据所学知识，提出减少空气污染的具体措施，如减少使用一次性塑料制品、绿色出行等。

-学生能够运用空气质量指数（AQI）判断空气质量，为户外活动选择合适的时机。

-学生在小组讨论中，能够积极思考、提出观点，培养了团队合作和沟通能力。

4.实践能力与创新能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中推广绿色生活方式，减少能源消耗。

-学生在实验活动中，能够动手操作，观察实验现象，分析实验结果，提高了实践能力。

-学生在讨论和研究中，能够提出创新的环保想法，如设计环保宣传海报、编写环保剧本等。

5.综合素养提升：

-学生在自主学习过程中，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听意见，提升了人际交往能力。

-学生在反思总结中，学会了分析问题、解决问题的方法，提升了自我认知能力。七、教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得还是有不少收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过视频、图片和实例来讲解空气质量的概念，这样的直观教学效果还是不错的。学生们对空气污染的来源和危害有了更直观的认识。不过，我发现有些学生对于空气质量指数（AQI）的理解还是有些困难，可能是因为这个概念比较抽象，我在讲解时可以更加细致一些，用更贴近生活的例子来帮助他们理解。

然后，我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生们能够积极参与进来，通过互动来加深对知识的理解。从学生的反应来看，这些活动还是挺受欢迎的，他们的参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对某些话题不太熟悉或者害怕说错。我可能在今后的教学中，可以更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有点松散，尤其是在小组讨论的时候，个别小组可能会有些吵闹。我觉得这可能是因为我没有很好地控制课堂节奏，或者是对小组讨论的规则没有讲清楚。今后，我会在课前就明确讨论的规则，同时在讨论过程中适时提醒，确保课堂秩序。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对空气质量有了更深入的了解，也能够提出一些保护环境的建议。比如，有的学生提出了减少汽车尾气的建议，有的学生提到了使用环保材料的重要性。这些都是在课堂上通过讨论和思考得出的成果。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些比较复杂的概念，学生的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中加强。另外，我发现有些学生对于环保的实际行动还不够积极，这可能是因为他们对环保的认识还不够深刻。所以，我打算在接下来的教学中，结