2024-2025学年高中地理 第五章 环境管理 5.2 环境保护从我做起说课稿 中图版选修6

2024-2025学年高中地理第五章环境管理5.2环境保护，从我做起说课稿中图版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理第五章环境管理5.2环境保护，从我做起说课稿中图版选修6课程基本信息1.课程名称：高中地理选修6——环境保护，从我做起

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生地理实践力，通过案例分析，使学生能够识别环境保护的日常实践，提升解决实际问题的能力。增强学生的人地协调观，认识到个人行为对环境的影响，树立可持续发展的观念。同时，培养学生区域认知能力，通过了解不同地区的环境保护实践，拓宽视野，提高对地理环境的理解。教学难点与重点1.教学重点：

-环境保护的基本原则：明确阐述可持续发展的原则，如公平性、共同性、区域性等，并举例说明如何在日常生活中应用这些原则。

-环境保护的具体措施：介绍减少污染、节约资源、保护生物多样性等具体措施，并引导学生思考如何在自己的生活中实践这些措施。

2.教学难点：

-环境问题与个人行为的关联：帮助学生理解个人行为对环境的影响，如垃圾分类、节能减排等，并识别自己在日常生活中可能忽略的环境影响。

-环境保护的社会责任：探讨环境保护不仅是个人行为，更是社会责任，引导学生认识到自己在环境保护中的角色和责任。

-环境保护与经济发展的平衡：解释环境保护与经济发展的关系，让学生理解可持续发展的必要性，并探讨如何在促进经济发展的同时保护环境。

-环境保护法律法规的理解：介绍我国环境保护的相关法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，帮助学生理解法律在环境保护中的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理选修6》教材，特别是包含环境保护章节的内容。

2.辅助材料：准备与环境保护相关的图片、图表和视频，如城市污染、水资源保护、生物多样性保护的案例，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据教学需要，准备与环境保护相关的模拟实验器材，如空气污染检测器、水质检测套装等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组讨论和板书总结。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《环境保护》章节的PPT和环保案例视频，要求学生预习环境保护的基本原则和日常实践措施。

设计预习问题：围绕“如何在我校实施垃圾分类”设计问题，引导学生思考个人行为对环境的影响。

监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，确保学生预习完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解环境保护的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何将所学知识应用到校园生活中。

提交预习成果：学生提交垃圾分类实践计划的初步方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环境保护的重要性，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以全球气候变化案例引入，激发学生对环境保护的兴趣。

讲解知识点：讲解环境保护的法律法规和公民责任，如《环境保护法》中的相关规定。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计校园环保活动方案。

解答疑问：针对学生提出的关于环保法律法规的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考环保法律法规的实际应用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的环保活动想法。

提问与讨论：学生提出在实施环保活动时可能遇到的问题，并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解环保法律法规。

实践活动法：通过小组讨论和方案设计，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环保法律法规，掌握环境保护的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于个人环保行为的反思文章。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的反思文章进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生撰写反思文章，反思自己的环保行为。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入的学习。

反思总结：学生对自己的环保行为进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的环保知识。

反思总结法：通过反思文章，帮助学生形成环保意识。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环保知识和技能，通过反思提升环保行为的自觉性。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，本节课通过“环境保护，从我做起”的学习，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解环境保护的基本原则，如公平性、共同性、区域性等，并能够将这些原则与实际生活相结合。

-学生掌握了环境保护的具体措施，包括减少污染、节约资源、保护生物多样性等，并能识别日常生活中的环保行为。

-学生了解了我国环境保护的相关法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等，认识到法律在环境保护中的重要作用。

2.能力提升方面：

-学生通过自主预习和课堂学习，培养了自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索环境问题。

-学生在课堂讨论和活动中，提升了团队合作意识和沟通能力，学会了与他人合作解决问题。

-学生通过实践活动，如设计校园环保活动方案，提高了动手能力和解决问题的能力。

3.态度与价值观方面：

-学生认识到个人行为对环境的影响，树立了可持续发展的观念，增强了环保意识。

-学生意识到环境保护是每个人的责任，愿意从自身做起，积极参与环保行动。

-学生对环境保护有了更深入的认识，形成了正确的环境价值观，为将来参与环境保护工作奠定了基础。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如垃圾分类、节能减排、节约用水等，养成良好的环保习惯。

-学生在校园内积极参与环保活动，如植树节、世界环境日等，以实际行动践行环保理念。

-学生在家庭中宣传环保知识，影响家人改变不良生活习惯，共同为环境保护贡献力量。

5.创新思维方面：

-学生在课堂讨论和活动中，提出了一些具有创新性的环保想法，如利用废弃物品制作环保手工艺品、开发环保科技产品等。

-学生通过查阅资料、调查问卷等方式，了解环保领域的最新动态，拓宽了视野，激发了创新思维。

-学生在实践过程中，不断尝试、改进，锻炼了创新能力和实践能力。

6.情感态度方面：

-学生在了解环境问题的严重性后，产生了强烈的责任感，愿意为环境保护付出努力。

-学生在参与环保活动过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

-学生对环境保护有了更深的情感投入，愿意为地球家园的美好未来贡献自己的力量。内容逻辑关系①环境保护的基本原则

-重点知识点：可持续发展的原则（公平性、共同性、区域性）

-重点词句：公平性原则、