2024秋七年级英语上册 Module 4 Healthy food说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语上册Module4Healthyfood说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Module4Healthyfood说课稿（新版）外研版设计意图本节课旨在通过学习七年级英语上册Module4Healthyfood，帮助学生掌握关于健康食品的词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维品质，为学生的终身学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过实际对话和写作练习，提高学生的口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中关于健康饮食的观念和习惯。

3.培养学生的思维品质，通过分析健康食品的特点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习健康食品的相关知识，提高学生的信息获取和处理能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：掌握健康食品相关的名词和形容词，如“fruit”、“vegetable”、“healthy”、“unhealthy”等。

2.句型运用：学会使用“Somepeoplethinkthat…”，“Othersbelievethat…”等句型表达不同观点。

难点：1.语境理解：学生可能难以理解不同文化背景下对健康食品的不同看法。

解决办法：通过图片、视频等多媒体资源，创设真实语境，帮助学生理解。

2.语法运用：正确使用现在进行时和一般现在时表达习惯和观点。

解决办法：通过语法练习和例句分析，强化学生对时态的掌握。

突破策略：设计小组讨论活动，让学生在合作中学习，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康食品的英语词汇和句型，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论不同文化对健康食品的看法，提高语言运用能力。

3.情景教学法：通过角色扮演和模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示健康食品图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和语法练习，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络查找健康食品相关信息，拓展知识面。教学过程【导入新课】

Step1:引入话题

同学们，我们都知道健康对于我们的身体非常重要。那么，你们有没有想过什么样的食物是健康的呢？今天我们就来学习一下Module4Healthyfood这一单元，了解一些关于健康食品的知识。

Step2:复习旧知

在开始新课之前，我们先回顾一下之前学过的有关食物的词汇和句型，比如“eat”、“food”、“vegetable”、“fruit”等。

【新课教授】

Step3:词汇学习

今天我们要学习的词汇包括“healthy”、“unhealthy”、“vitamin”、“mineral”等。我会用卡片展示这些单词，并解释它们的含义和用法。

-(T:Showacardwith"healthy"onit.)Today,wewilllearntheword"healthy".Itmeans"goodforyourhealth".Forexample,"healthyfood"meansfoodthatisgoodforyourhealth.

-(T:Showacardwith"unhealthy"onit.)Ontheotherhand,"unhealthy"meanstheopposite.Itreferstothingsthatarenotgoodforyourhealth.Like"unhealthyfood"meansfoodthatisnotgoodforyourhealth.

Step4:句型练习

-(T:Demonstratethesentencestructure.)Forexample,"Somepeoplethinkthatfruitisveryhealthy."And"Othersbelievethattoomuchsugarisnotgoodforyourhealth."

Step5:课文讲解

现在我们来学习课文。课文介绍了不同人对健康食品的看法。我会先读一遍课文，然后逐段进行讲解。

-(T:Readthefirstparagraphofthetext.)Thisparagraphtalksaboutthebenefitsofeatingvegetablesandfruits.

-(T:Discusswithstudents.)Canyoutellmewhatthetextsaysaboutvegetablesandfruits?

Step6:情境创设

为了更好地理解课文内容，我们将会进行一些角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个角色，并按照课文内容进行对话。

-(T:Assignrolestostudents.)Youwillbethedoctor,theparent,andthechild.Thedoctorwillgiveadvice,theparentwillaskquestions,andthechildwillexpresstheiropinion.

Step7:小组讨论

现在请各小组开始讨论，根据课文内容，你们认为哪些食物是健康的？为什么？

-(T:Observethediscussion.)Makesureeachgrouphasachancetosharetheiropinions.

Step8:语法讲解

在这一部分，我们将学习如何使用现在进行时和一般现在时来描述习惯和观点。

-(T:Explainthegrammarpoints.)Forexample,"Ieathealthyfoodeveryday."Thissentenceusesthesimplepresenttensetodescribeahabit."Iameatinghealthyfoodnow."Thissentenceusesthepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingatthemoment.

Step9:语法练习

为了巩固语法知识，我们将进行一些语法练习。

-(T:Distributegrammarexercises.)Completethesentenceswiththecorrecttenseandvocabulary.

【课堂活动】

Step10:角色扮演

现在请同学们分组进行角色扮演，模拟在超市购物时，顾客和店员关于健康食品的对话。

-(T:Monitortherole-playingactivities.)Ensurethatstudentsareusingthetargetlanguagecorrectlyandengagingwitheachother.

【总结与反馈】

Step11:总结

同学们，今天我们学习了关于健康食品的知识，包括词汇、句型和语法。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，关注自己的饮食健康。

-(T:Askstudentstosummarize.)Whatdidwelearnabouthealthyfoodtoday?

Step12:作业布置

请同学们回家后完成以下作业：

-列举至少五种健康食品，并说明为什么它们是健康的。

-用学过的句型写一段话，表达你对健康食品的看法。

Step13:反馈与评价

在下节课之前，请同学们准备一份关于健康食品的调查报告，并分享给班级。

-(T:Encouragestudentstoprepare.)Makesureyourreportisinformativeandinteresting.

【教学反思】

在这一节课中，我通过多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境创设和角色扮演，帮助学生掌握了健康食品的相关知识。在教学过程中，我注意到学生们对角色扮演活动特别感兴趣，这有助于提高他们的语言运用能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康食品的种类和营养价值：介绍不同类型的水果、蔬菜、谷物、蛋白质来源等，以及它们对健康的具体益处。

-健康饮食的日常实践：探讨如何在日常生活中实施健康饮食，如饮食平衡、减少加工食品摄入等。

-不同文化中的健康观念：研究不同文化背景下对健康饮食的看法和传统食品。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读健康饮食相关的书籍或文章，增加对健康食品的知识。

-利用图书馆资源，查找关于营养学的基础书籍，了解食品的营养成分。

-组织学生进行实地调查，比如访问当地的农贸市场，了解当地健康食品的流行趋势。

-设计健康食谱，让学生根据所学知识，创作自己的健康餐点。

-开展小组项目，让学生研究一种特定的健康食品，包括其历史、文化背景和健康益处。

-通过观看纪录片或TED演讲，了解健康饮食领域的最新研究和趋势。

-利用社交媒体和健康应用程序，跟踪自己的饮食习惯，并设置健康目标。

-邀请营养师或医生到校进行讲座，为学生提供专业的健康饮食指导。

-在学校食堂或家庭中，开展健康饮食周活动，鼓励学生和教职工选择健康食品。

-制作健康饮食相关的海报或宣传册，在学校内部进行展示，提高全校师生对健康饮食的意识。教学反思与总结亲爱的同学们，今天的英语课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈在教学过程中的得失。今天的课程围绕Module4Healthyfood展开，我采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和角色扮演，目的是让学生在轻松愉快的环境中学习。我发现，同学们对于健康食品这个话题很感兴趣，课堂参与度很高，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过图片和视频展示了不同类型的健康食品，帮助学生更好地理解和记忆。我还设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这有助于提高学生的口语表达能力。当然，我也注意到，有些同学在讨论时表现得比较害羞，可能需要更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我努力保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。不过，我也发现有时候课堂气氛可能会因为个别学生的行为而受到影响，今后我需要更加关注这一点，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，有些同学在讨论时可能没有完全理解问题，导致回答偏离主题。为了改进这一点，我可以在讨论前先进行简单的提问，确保每个学生都明确了讨论的方向。

此外，我发现部分同学在词汇记忆上存在困难，可能是因为他们对英语词汇的记忆方法不够灵活。为了解决这个问题，我可以在课后提供一些词汇记忆的小技巧，比如制作词汇卡片、使用词汇软件等。

最后，我想对今后的教学提出一些建议。首先，我会继续探索更多适合学生的教学方法，比如通过游戏和故事来教学，以提高他们的学习兴趣。其次，我会加强对课堂活动的管理，确保每个学生都能参与到课堂中来。最后，我会关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①知识点：

-健康食品词汇：healthy,unhealthy,fruit,vegetable,vitamin,mineral

-句型结构：Somepeoplethinkthat...Othersbelievethat...

-健康食品益处：richinnutrients,lowinfat,goodforhearthealth

②词汇：

-hea