2024年五年级语文上册 第三单元 9 猎人海力布说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元9猎人海力布说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《猎人海力布》一课，主要讲述了猎人海力布救了龙宫的公主，公主为了报答海力布，把龙宫的宝石送给他。海力布用宝石换来了“能听懂动物说话”的宝石，救了大家，牺牲了自己。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级学生已学过的课文《白毛女》有相似之处，都是通过人物的故事来传递道德观念和情感。同时，本节课也涉及到寓言故事的特点，与五年级学生已学的寓言故事《乌鸦喝水》相呼应。核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《猎人海力布》的故事，让学生体会传统美德，理解善良与牺牲的价值。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏文本的语言美和人物形象，感受民间故事的魅力。

3.增强学生的语言建构与应用能力，通过阅读和复述故事，锻炼学生的语言表达和口语交际能力。

4.强化学生的思维发展与提升，引导学生分析人物性格，思考故事中的道德冲突和人生哲理。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较为复杂的文本。他们已经接触过一些寓言故事，对故事的结构和寓意有一定的认识。此外，他们在之前的学习中已经学习了关于善良、勇敢、牺牲等道德观念的课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对民间故事和英雄人物的故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习道德和价值观。学生的学习能力较强，能够通过阅读理解故事内容，但在理解和分析人物心理和故事深层含义方面可能存在困难。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过文字阅读来学习，有的则更倾向于通过讨论和表演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对故事中的文言文或成语感到困惑，需要教师提供适当的解释和帮助。在分析人物性格和故事主题时，学生可能难以深入理解人物的心理活动和道德选择，需要教师引导他们进行思考和讨论。此外，学生在复述故事和表达个人观点时可能缺乏自信，需要教师鼓励和提供反馈，帮助他们提高语言表达能力和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：班级图书角、学校图书馆。

3.信息化资源：网络资源（用于查找故事背景资料、相关图片等）、在线故事朗读音频。

4.教学手段：故事卡片、角色扮演道具、图片展示、小组讨论记录表。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段与猎人海力布故事相关的动画或图片，引起学生的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生：“大家还记得我们之前学过的哪些寓言故事？它们有什么特点？”引导学生回顾寓言故事的基本结构和寓意。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍猎人海力布的故事背景，让学生了解故事发生的时代和环境。

b.详细讲解猎人海力布救公主、得到宝石、救村民、牺牲自己的过程，引导学生理解故事情节。

c.分析猎人海力布的性格特点，如善良、勇敢、无私等，让学生感受人物形象。

2.举例说明：

a.通过故事中的具体情节，如海力布听到鸟儿警告、村民不相信、海力布牺牲自己等，帮助学生理解故事中的道德冲突和人生哲理。

b.引用故事中的成语或俗语，如“舍己为人”、“知恩图报”等，让学生体会语言的美和寓意。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如果你是海力布，你会怎么做？

2.为什么海力布要牺牲自己？

3.故事中的村民为什么一开始不相信海力布？

b.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生以小组为单位，用故事卡片的形式复述猎人海力布的故事。

b.鼓励学生发挥想象力，为故事增添新的情节或角色。

2.教师指导：

a.及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成复述任务。

b.鼓励学生大胆表达，培养他们的语言表达能力和自信心。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调猎人海力布的善良、勇敢和无私精神。

2.引导学生思考：我们应该如何学习海力布的品质，做一个有爱心、有勇气的人。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文，描述自己心中的英雄形象，并说明原因。

2.鼓励学生收集更多关于英雄人物的故事，与家人、朋友分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《猎人海力布》这个故事，能够掌握以下知识点：

-理解故事情节，包括猎人海力布救公主、得到宝石、救村民、牺牲自己的过程。

-理解故事中的道德冲突和人生哲理，如善良、勇敢、牺牲、知恩图报等。

-认识到民间故事的特点，如寓意深刻、语言简练、形象鲜明等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生能够通过阅读理解故事内容，分析人物性格，把握故事主题。

-语言表达能力：学生在复述故事、小组讨论和写作练习中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。

-思维分析能力：学生在分析故事中的道德冲突和人物心理时，能够进行逻辑推理和批判性思考。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习猎人海力布的故事，能够体会到善良、勇敢、无私等传统美德的价值。

-学生能够树立正确的价值观，认识到在困难面前，应该勇于承担责任，乐于助人。

-学生在日常生活中，能够更加关注他人的需要，培养同理心和关爱他人的情感。

4.综合实践能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

-学生在写作练习中，能够将所学知识应用于实际，提高自己的写作水平。

-学生在收集英雄人物故事的过程中，能够培养自己的信息搜集和处理能力。

5.自主学习能力：

-学生通过自主学习，能够主动查找相关资料，了解故事背景和人物特点。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，寻找解决问题的方法。

-学生在课后能够自主复习，巩固所学知识，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境再现：在教学中，我尝试通过多媒体展示猎人海力布生活的环境，让学生身临其境地感受故事背景，增强学习体验。

2.角色扮演体验：让学生分组扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来理解人物心理，提高学生的参与度和代入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对故事背景理解不够：部分学生对故事发生的历史背景和文化内涵理解不够深入，需要在今后的教学中加强相关知识的讲解和拓展。

2.学生情感投入不足：在讨论故事中的人物和情节时，部分学生的情感投入不够，需要在教学方法上寻求新的突破，提高学生的情感共鸣。

3.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，学生的参与度不高，有时讨论变得沉闷，需要改进互动方式，激发学生的讨论热情。

反思改进措施（三）

1.深化背景知识教学：在今后的教学中，我会结合故事背景，引入相关的历史、文化知识，帮助学生更好地理解故事内涵。

2.提高情感教育效果：通过设计情感体验活动，如观看相关影视片段、朗读故事中的感人片段，引导学生深入感受故事的情感，提高情感教育效果。

3.丰富课堂互动形式：我会尝试使用更多样化的互动方式，如小组竞赛、辩论、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高课堂互动质量。同时，我也会鼓励学生提出问题，引导他们主动探索知识，培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-猎人海力布救公主的情节

-海力布得到宝石的能力

-海力布救村民的故事

-海力布牺牲自己的结局

②重点词：

-救援：猎人海力布救公主和村民的行为。

-宝石：具有神奇能力的宝石。

-献身：海力布牺牲自己的