2023六年级语文上册 第四单元 口语交际：请你支持我说课稿新人教版

2023六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为六年级上册第四单元口语交际《请你支持我》，教材内容主要围绕“支持他人”这一主题展开，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并能够运用恰当的言语表达自己的观点，培养学生的口语表达能力和人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的倾听意识和尊重他人观点的素养。

2.提升学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

3.增强学生的合作意识和团队精神。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确理解“支持”的含义，学会在口语交际中表达对他人观点的支持。

②引导学生结合具体情境，运用恰当的语句进行口语表达，展示自己的观点和立场。

2.教学难点，

①帮助学生克服在表达时缺乏自信、紧张的心理障碍，使其能够自然流畅地表达自己的观点。

②指导学生如何倾听他人意见，学会在对话中尊重对方，并能提出建设性的反馈意见。

③培养学生运用逻辑思维分析问题，使口语表达既有深度又具有说服力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级互动平台或在线学习平台

-信息化资源：口语交际主题相关的视频、音频资料，支持他人观点的案例库

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动游戏、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前收集关于“支持他人”的例子和故事。

设计预习问题：围绕“支持他人”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过需要支持的情况吗？你是如何应对的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“支持他人”的含义和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如思考如何在不同情境下给予他人支持。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“支持他人”的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于团队合作和支持他人的故事，引出“请你支持我”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何在口语交际中表达支持，结合实例分析成功和支持性的对话案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的支持经历，或进行角色扮演，模拟支持他人的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何在不同情境下给予他人有效的支持？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验支持他人的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何在口语交际中表达支持。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握支持他人的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何在口语交际中表达支持，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于自己给予他人支持的短文，以巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供关于沟通技巧和人际关系的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看相关视频。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于支持他人的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语交际能力的提升

-学生能够运用礼貌用语和积极的语气与同学、老师进行交流，展现出良好的沟通技巧。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够主动倾听他人意见，尊重对方，并给予建设性的反馈。

-学生在课堂发言和作业展示环节，能够自信地表达自己的观点，展现出良好的口语表达能力。

2.逻辑思维能力的增强

本节课的教学内容有助于培养学生的逻辑思维能力，具体体现在以下方面：

-学生能够运用逻辑思维分析问题，提出自己的观点，并在口语表达中展现出清晰的思路。

-学生在小组讨论中，能够针对问题进行深入分析，提出合理的解决方案。

-学生在课后拓展学习过程中，能够自主思考，运用所学知识解决实际问题。

3.合作意识和团队精神的培养

本节课的教学活动注重培养学生的合作意识和团队精神，具体表现在以下方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极配合队友，共同完成任务。

-学生在课堂发言环节，能够尊重他人意见，学会倾听和包容。

-学生在课后拓展学习过程中，能够主动与他人分享学习心得，共同进步。

4.自主学习能力的发展

本节课的教学过程注重培养学生的自主学习能力，具体表现在以下方面：

-学生能够自主阅读预习资料，理解相关知识，为课堂学习做好准备。

-学生在课后能够主动完成作业，巩固所学知识。

-学生在拓展学习过程中，能够根据自身需求，选择适合自己的学习资源，进行自主学习。

5.人际交往能力的提升

本节课的教学内容有助于学生提升人际交往能力，具体表现在以下方面：

-学生能够学会在人际交往中尊重他人，关心他人，展现出良好的人际交往品质。

-学生能够学会在冲突和矛盾面前，运用恰当的方式解决问题，避免矛盾升级。

-学生能够学会在团队中发挥自己的优势，与他人共同进步。

6.情感态度与价值观的培养

本节课的教学内容有助于学生形成正确的情感态度和价值观，具体表现在以下方面：

-学生能够认识到支持他人的重要性，学会在他人需要帮助时伸出援手。

-学生能够学会关爱他人，培养同理心，关注社会热点问题。

-学生能够树立正确的价值观，树立远大理想，为实现人生目标而努力奋斗。板书设计1.教学目标

①口语交际：请你支持我

②培养倾听意识和尊重他人观点的素养

③提升口语表达能力和逻辑思维能力

2.关键词

①支持他人

②倾听

③尊重

④恰当表达

⑤合作

3.交际技巧

①表达支持的方式

②倾听他人意见

③提出建设性反馈

④小组讨论技巧

4.案例分析

①成功支持他人的案例

②支持他人的误区与纠正

5.课后实践

①完成写作任务

②拓展学习资源

③反思总结学习成果教学反思今天这节课，我们围绕“请你支持我”这个主题进行了口语交际的练习。回过头来，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到学生在表达自己观点时，有的显得有些拘谨，缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更多地关注学生的心理状态，帮助他们克服紧张情绪，提高口语表达的自信心。例如，可以尝试开展一些小型的口语表达竞赛，让学生在轻松的氛围中锻炼自己。

其次，我发现有些学生在倾听他人意见时，容易打断对方，或者只关注自己感兴趣的部分。这让我认识到，在培养学生倾听能力的过程中，我们需要强调尊重他人的重要性，让他们明白倾听不仅是听取别人的观点，更是对他人的一种尊重。为此，我打算在课堂上增加一些角色扮演的环节，让学生在模拟情境中学会倾听和尊重。

再次，我在讲解“支持他人”的含义时，发现学生对于如何具体表达支持的理解不够深入。这让我反思，我们在讲解抽象概念时，是否能够结合具体实例，让学生更容易理解和接受。今后，我会更多地使用案例教学，通过具体的情境来帮助学生理解抽象的理论。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论的话题不感兴趣或者不知道如何参与。为了提高学生的参与度，我计划在下次课上设计一些更具互动性和趣味性的讨论话题，同时，也会提供一些讨论技巧的指导，让学生知道如何在小组中有效地表达自己