10 雨点儿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

10雨点儿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：10雨点儿，选自2024-2025学年统编版语文一年级上册。主要内容是学习关于雨点的词语和句子，通过朗读、观察图片、仿写句子等方式，引导学生感受雨天的美丽和乐趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的雨有关，有利于学生将已有生活经验与语文学习相结合。学生在日常生活中已经接触过雨，对雨有一定的认识和感受，这有助于他们在学习本节课时更加投入。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、文化自信和审美创造三个方面的核心素养。通过学习雨点的词语和句子，学生能够增强语言表达能力，积累词汇，提高口语和书面语的运用能力。同时，通过感受雨天的意境，培养学生对自然文化的认识和尊重，激发对传统文化的兴趣。此外，通过观察图片、仿写句子等活动，培养学生的审美感知和创意表达，提升他们的审美能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确朗读课文，感受雨点的形象和雨天的美好；

②理解并运用课文中的词语和句子，进行简单的仿写，如“雨点儿落在地上，发出‘噼啪’的声音”、“雨点儿落在树叶上，树叶摇曳生姿”。

2.教学难点，

①学生能够准确区分形近字，如“滴”与“滴”，“洒”与“撒”，避免在书写和朗读时出错；

②学生在理解课文内容的基础上，能够通过观察图片，发挥想象力，用自己的语言描述雨天的景象，实现语言的内化和个性化表达；

③引导学生体会课文中的比喻和拟人手法，如将雨点儿比作“珍珠”，使学生理解比喻的修辞手法，并能尝试在自己的语言表达中运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响系统。

-课程平台：统编版语文一年级上册电子教材、教学辅助软件。

-信息化资源：雨天的图片、视频片段、相关的音频材料。

-教学手段：实物教具（如雨伞、雨滴模型）、图片卡片、彩色粉笔或马克笔。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，你们猜猜看，这篇课文会带我们走进一个怎样的世界呢？”

2.学生们纷纷猜测，老师引导他们关注到“雨”这个关键词，从而引出课题——《雨点儿》。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，让学生跟读，注意字音、字形的掌握。

2.学生跟读完毕，老师提问：“同学们，刚刚我们听了课文朗读，谁能给大家分享一下，课文里都讲了些什么？”

3.学生回答，老师点评并纠正字音、字形，强调重点词语。

三、细读课文，理解内容

1.老师提问：“课文中的雨点儿有哪些特点呢？”

2.学生根据课文内容回答，老师总结并板书：“雨点儿细、密、轻、快。”

3.老师引导学生关注课文中的比喻手法，如“雨点儿像珍珠一样”、“雨点儿像银针一样”，让学生体会这些比喻句的生动形象。

4.老师提问：“雨点儿落在了哪里？它们都做了些什么？”

5.学生回答，老师点评并板书：“雨点儿落在地上，发出‘噼啪’的声音；雨点儿落在树叶上，树叶摇曳生姿；雨点儿落在花丛中，花儿更加鲜艳。”

四、品读课文，感受情感

1.老师提问：“同学们，你们觉得课文中的雨点儿是怎样的？”

2.学生回答，老师总结：“雨点儿是快乐的、活泼的、充满生机的。”

3.老师引导学生关注课文中的修辞手法，如拟人，让学生体会拟人手法的运用效果。

4.老师提问：“如果你们是雨点儿，你们会想对谁说些什么？”

5.学生发挥想象，用自己的语言表达，老师点评并鼓励。

五、拓展延伸，提高能力

1.老师提问：“同学们，你们知道哪些关于雨的成语或俗语？”

2.学生回答，老师点评并板书：“雨过天晴、雨打芭蕉、春雨贵如油等。”

3.老师引导学生用这些成语或俗语造句，提高学生的语言表达能力。

4.老师提问：“如果你们能画出这篇课文，你们会怎么画？”

5.学生发挥想象，画出自己心中的雨点儿，老师点评并鼓励。

六、总结全文，回顾重点

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《雨点儿》，你们有哪些收获？”

2.学生回答，老师总结：“我们学会了如何正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感，还能运用所学知识进行拓展延伸。”

3.老师强调重点：“在今后的学习中，我们要多读书，多积累，提高自己的语文素养。”

七、布置作业

1.学生背诵课文《雨点儿》。

2.学生用彩笔画出自己心中的雨点儿。

3.学生收集关于雨的成语或俗语，并尝试造句。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们总结：“今天我们学习了《雨点儿》，希望大家能够把这篇课文中的美好情感和生动形象带入到日常生活中，感受大自然的魅力。”

2.学生们纷纷表示赞同，课堂在愉快的氛围中结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《雨点儿》这篇课文，学生能够正确朗读课文，掌握生字词的读音和书写，如“雨点儿”、“珍珠”、“噼啪”等。学生在课堂上积极参与，通过跟读、回答问题、仿写句子等活动，提高了口语表达能力和书面表达能力。

2.理解能力增强：学生通过阅读课文，理解了雨点儿的特点，如“细、密、轻、快”，以及雨点儿在不同场景下的表现，如落在地上、树叶上、花丛中等。学生能够将课文内容与自己的生活经验相结合，加深对课文内容的理解。

3.情感体验丰富：学生在学习课文的过程中，感受到了雨天的美丽和快乐，体会到了作者对雨点的喜爱之情。这种情感体验有助于培养学生对自然环境的热爱，以及对生活中美好事物的感悟。

4.修辞手法掌握：学生在学习过程中，学习了比喻、拟人等修辞手法，如将雨点儿比作“珍珠”，将雨点儿拟人化。学生能够识别和运用这些修辞手法，提高自己的写作水平。

5.观察力和想象力发展：学生在学习课文时，通过观察图片、发挥想象力，用自己的语言描述雨天的景象。这种训练有助于培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力和创造力。

6.词汇积累：学生在学习课文的过程中，接触到了许多与雨相关的词语，如“雨伞”、“雨衣”、“雷声”、“闪电”等。学生能够将这些词语积累到自己的词汇库中，丰富自己的语言表达。

7.综合运用能力提高：学生在学习课文后，能够运用所学知识进行拓展延伸，如用成语或俗语造句，用彩笔画出自己心中的雨点儿等。这些活动有助于学生将所学知识综合运用，提高他们的实践能力。

8.学习兴趣激发：通过学习《雨点儿》这篇课文，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读、积累知识，积极参与课堂活动。这种兴趣的激发对学生未来的学习有着积极的影响。内容逻辑关系1.课文主旨与知识点

①课文主旨：通过描绘雨天的景象，表达对雨点的喜爱和对大自然的赞美。

②知识点：掌握雨点的形象特征和雨天的动态变化。

2.词语与句式

①词语：雨点儿、珍珠、银针、噼啪、摇曳生姿、鲜艳等。

②句式：比喻句（如“雨点儿像珍珠一样”）、拟人句（如“雨点儿跳起了舞”）、陈述句（如“雨点儿落在地上，发出‘噼啪’的声音”）。

3.教学环节与活动

①初读感知：通过跟读和回答问题，感知课文内容，理解雨点的形象。

②细读理解：通过分析词语和句子，理解雨点的特点，体会课文的情感。

③品读感悟：通过角色扮演和想象，深入感悟课文中的美好意境。

④拓展延伸：通过