12 盘古开天地说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

12盘古开天地说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《盘古开天地说课稿》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过阅读《盘古开天地说》这篇神话故事，引导学生体会古代汉语的韵律美和寓意深。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受神话故事中丰富的想象力和独特的文化内涵。

3.增强学生的文化理解意识，让学生了解中华优秀传统文化，激发学生对民族文化的自豪感和认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《盘古开天地说》的故事内容，能够复述故事的大致情节，把握故事的主要人物和事件发展。

②通过对神话故事的分析，理解神话故事中蕴含的古代哲学思想和宇宙观，如盘古的创造精神和天地形成的象征意义。

③培养学生的阅读理解能力，学会从神话故事中提取关键信息，形成自己的观点。

2.教学难点，

①理解神话故事中的古代文化背景，包括神话人物、神话传说和宗教信仰等，这对于四年级学生来说有一定的难度。

②感受神话故事的象征意义，引导学生深入思考神话故事中蕴含的哲学思想，如生命、创造、牺牲等主题。

③结合学生的生活实际，引导学生将神话故事中的精神内涵与现代社会价值观相结合，提高学生的文化素养和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解《盘古开天地说》的神话背景和故事内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对故事中人物和情节的理解，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演神话中的角色，通过模拟对话和情景，加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等形式展示神话故事中的场景和人物，激发学生的视觉兴趣。

2.互联网资源整合：引入相关网站和视频资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

3.互动式教学软件：使用互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代神话故事吗？它们对我们的文化有什么影响？”

展示一些关于中国古代神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神话故事中的主要人物、情节发展和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

选择《盘古开天地说》作为典型案例进行分析。

详细介绍故事的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考神话故事对现实生活或学习的影响，以及如何从神话故事中汲取智慧和力量。

小组讨论：让学生分组讨论神话故事在现代社会中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事中的智慧。

布置课后作业：让学生收集并整理一个自己喜欢的神话故事，准备在下一节课上分享，以巩固学习效果。

7.课后拓展（课外时间）

目标：拓宽学生的知识面，提高学生的综合素养。

过程：

鼓励学生阅读更多的神话故事，了解不同文化背景下的神话传说。

组织学生参与神话故事相关的课外活动，如戏剧表演、绘画创作等，增强学生对神话文化的理解和体验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《盘古开天地说》，能够掌握神话故事的基本概念和特点，了解神话故事在中华文化中的重要地位。学生能够复述故事的大致情节，识别故事中的主要人物和事件发展，从而加深对神话故事的理解。

2.语言运用能力提升：

在学习过程中，学生通过阅读和分析神话故事，提高了自己的阅读理解能力。他们学会了从神话故事中提取关键信息，理解古代汉语的韵律美和寓意深，能够运用所学知识进行简单的语言表达。

3.思维能力培养：

通过对神话故事的分析，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们学会从不同的角度分析问题，理解神话故事中蕴含的哲学思想和宇宙观，如盘古的创造精神和天地形成的象征意义。

4.文化素养增强：

学生在学习《盘古开天地说》的过程中，了解了中华优秀传统文化，增强了民族文化的自豪感和认同感。他们认识到神话故事作为文化传承的重要载体，对于弘扬民族精神、培育民族情感具有重要意义。

5.合作能力提高：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

6.创新意识激发：

通过对神话故事的讨论和拓展，学生能够激发自己的创新意识。他们能够结合现代生活，思考神话故事中的智慧如何应用于实际，提出具有创新性的想法和建议。

7.价值观塑造：

学生在学习神话故事的过程中，受到了积极的价值观熏陶。他们从盘古的创造精神中学会了勇于担当、无私奉献的精神，从神话故事中的人物形象中学会了正义、勇敢、智慧等优秀品质。

8.综合素养提升：

通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升。他们在知识、能力、情感、态度和价值观等方面都有了显著的进步，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计1.本文重点知识点：

①盘古的诞生与成长

②盘古开天辟地的壮举

③天地形成的象征意义

2.关键词：

①盘古：开天辟地、力大无穷

②天地：形成、阴阳分离

③河流：孕育、滋养万物

3.重点句子：

①“天地混沌一片，到处是黑暗。”

②“盘古用巨斧把天地分开。”

③“他用自己的身体创造了世界。”教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了《盘古开天地说》这篇神话故事，感觉挺有意思的。咱们先来反思一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，先由我给大家讲解神话故事的基本内容，然后让学生们分组讨论，最后再进行全班分享。这样的教学方法既保证了信息的传递，又激发了学生的参与热情。我发现，当学生们在讨论的时候，他们的眼神里充满了好奇和思考，这让我觉得他们真的在用心去理解这个故事。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解神话故事的时候，我发现有些学生对于故事中的古代文化背景不太理解，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地结合实际，用更直观的方式去介绍这些文化背景，帮助他们更好地理解故事。

再来说说学生的收获。从课堂表现来看，学生们对神话故事的内容有了更深的理解，他们能够复述故事，并且能从故事中提炼出一些哲理。比如，他们从盘古的身上学到了勇于担当、无私奉献的精神。这让我感到很欣慰，因为我们的教学目标之一就是让学生在故事中汲取智慧。

但是，我也注意到，有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不太敢于表达自己的观点。这就需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的自信心。

另外，我还发现了一些不足。比如，课堂管理上，有时候我会发现个别学生注意力不太集中，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学内容不够吸引人。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地利用多媒体手段，创造一些有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的