2023一年级语文上册 第一单元 快乐读书吧说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第一单元快乐读书吧说课稿新人教版一、设计意图

本节课旨在引导学生通过阅读《快乐读书吧》中的童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。通过学习，学生能够掌握童话故事的基本特点，学会从故事中提炼人物形象和主题思想，为后续的阅读和写作打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读童话故事的能力。

2.培养学生理解童话故事人物形象和主题思想的能力。

3.增强学生的语言表达能力，学会从故事中提炼核心内容。

4.培养学生的审美情趣，感受童话故事的奇幻魅力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对文字和基本词汇有一定了解，能够识别简单的汉字和词语。他们可能已经接触过一些简单的童话故事，但对童话的特点和结构可能缺乏深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事有天然的喜爱。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短。学习能力方面，学生的识字量和阅读理解能力有限，需要通过直观和互动的方式来进行学习。学习风格上，学生倾向于通过图画和声音来辅助理解，需要教师提供丰富的教学资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读童话故事时可能遇到的问题包括识字量不足导致的理解障碍，对故事情节和人物关系的把握不够清晰，以及将故事中的道德观念和生活实际相结合的困难。此外，学生在表达自己的阅读感受时可能缺乏词汇和句式，需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事讲解，引导学生理解童话故事的基本结构和特点。

2.设计角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，通过表演来加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体教学，展示童话故事中的插图和动画，激发学生的视觉兴趣，辅助理解故事内容。

4.通过小组讨论，让学生分享阅读感受，培养合作学习和批判性思维能力。

5.设计“故事接龙”游戏，锻炼学生的语言表达能力和想象力，同时巩固对童话故事的理解。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个简短的童话故事，引起学生的兴趣，提问：“你们喜欢听童话故事吗？为什么？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的童话故事，提问：“你们还记得哪些童话故事？它们有什么特点？”

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解童话故事的基本特点，如人物形象、情节发展、主题思想等。

2.举例说明：选取《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话故事，分析其人物形象和主题思想。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生讨论童话故事中的角色和情节，如：“为什么白雪公主会受到王后的嫉妒？”、“灰姑娘的善良和勇敢是如何帮助她实现梦想的？”

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组讨论，每人选取一个童话故事，分析其人物形象和主题思想。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，并给予鼓励和表扬。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调童话故事的特点和阅读方法。

2.鼓励学生在课后继续阅读童话故事，提高阅读兴趣和理解能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，阅读一本自己喜欢的童话故事，并写下自己的阅读感受。

2.下节课，学生分享自己的阅读感受，并与同学们交流讨论。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.教师讲述《白雪公主》的故事，提问：“你们喜欢听童话故事吗？为什么？”

学生回答，教师总结：童话故事具有丰富的想象力和教育意义，能让我们在快乐中学习。

2.回顾旧知：教师提问：“你们还记得哪些童话故事？它们有什么特点？”

学生回答，教师总结：童话故事通常具有以下特点：人物形象鲜明、情节曲折、主题思想深刻。

二、新课呈现

1.讲解新知：教师详细讲解童话故事的基本特点，如人物形象、情节发展、主题思想等。

教师举例：《白雪公主》中的人物形象有善良的公主、邪恶的王后、忠诚的猎人等。

2.举例说明：教师选取《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话故事，分析其人物形象和主题思想。

教师举例：《白雪公主》中，王后的邪恶和白雪公主的善良形成鲜明对比，突出了善良战胜邪恶的主题。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生讨论童话故事中的角色和情节。

教师提问：“为什么白雪公主会受到王后的嫉妒？”、“灰姑娘的善良和勇敢是如何帮助她实现梦想的？”

学生讨论，教师解答。

三、巩固练习

1.学生活动：学生分组讨论，每人选取一个童话故事，分析其人物形象和主题思想。

教师指导：教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，并给予鼓励和表扬。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的主要内容，强调童话故事的特点和阅读方法。

教师总结：童话故事具有丰富的想象力和教育意义，能让我们在快乐中学习。

2.鼓励学生在课后继续阅读童话故事，提高阅读兴趣和理解能力。

五、作业布置

1.学生回家后，阅读一本自己喜欢的童话故事，并写下自己的阅读感受。

教师强调：阅读感受可以是自己的喜好、对人物的评价、对主题的思考等。

2.下节课，学生分享自己的阅读感受，并与同学们交流讨论。

教师提醒：分享时要尊重他人的观点，认真倾听，积极发言。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解童话故事的内容，把握故事情节和人物形象，提高阅读理解能力。学生在阅读过程中，学会了关注故事的主题、情感和道德教育，能够从故事中提炼出有价值的信息。

2.识字量和词汇量的增加：学生在学习过程中，接触到了许多新的汉字和词汇，通过反复阅读和练习，学生的识字量和词汇量得到了显著提高。这对于学生后续的语文学习具有重要的基础性作用。

3.语言表达能力的增强：本节课通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生有机会表达自己的观点和感受。学生在课堂上积极发言，语言表达能力得到了锻炼和提升。

4.创造力和想象力的激发：童话故事具有丰富的想象力和奇幻色彩，学生在阅读和讨论中，激发了自身的创造力和想象力。他们能够根据自己的理解，对故事进行再创作，或者想象出新的故事情节。

5.价值观和道德观念的培养：童话故事往往蕴含着深刻的道德教育意义，学生在阅读过程中，学会了辨别是非、善恶，树立正确的价值观和道德观念。例如，通过学习《白雪公主》，学生明白了善良、勇敢和忠诚的重要性。

6.合作能力和沟通能力的提高：本节课的小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，培养了他们的合作能力和沟通能力。学生在活动中学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。

7.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们阅读更多童话故事的欲望。这种兴趣将有助于学生形成良好的阅读习惯，为今后的语文学习奠定基础。

8.课堂参与度的提高：本节课的教学活动设计丰富多样，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。学生在课堂上积极互动，主动参与学习，形成了良好的课堂氛围。七、教学反思与改进

教学反思与改进是每位教师不断成长的重要环节。以下是我对本次“快乐读书吧”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多互动的方式激发学生的兴趣。虽然我使用了故事导入，但感觉学生的反应并不像预期那样热烈。或许我可以尝试让学生自己讲述一个他们喜欢的童话故事，然后大家一起讨论，这样既能调动学生的积极性，也能让他们在分享中学习。

其次，我发现有些学生对于童话故事中的人物形象和情节的理解还不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些讨论环节，让学生通过小组合作，深入分析故事中的人物性格和情节发展，这样不仅能提高他们的阅读理解能力，还能培养他们的批判性思维。

再者，我在课堂总结时，发现学生对于如何将童话故事中的道德观念应用到实际生活中还有些困惑。为了解决这个问题，我打算在下一节课中加入一个“道德小剧场”的活动，让学生通过角色扮演，将故事中的道德教育内容转化为具体的行动指南。

另外，我在教学过程中发现，部分学生对于课堂上的互动活动参与度不高，可能是由于他们的自信心不足。为了改善这一情况，我计划在接下来的教学中，更多地关注每一个学生的表现，给予他们更多的鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

在教学媒体的使用上，我意识到虽然多媒体可以增强课堂的趣味性，但过多地依赖图片和动画可能会分散学生的注意力，影响他们对文字内容