2024-2025学年七年级地理下册 第七章 第五节极地地区说课稿 （新版）商务星球版

2024-2025学年七年级地理下册第七章第五节极地地区说课稿（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级地理下册第七章第五节极地地区说课稿（新版）商务星球版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解极地地区的自然环境和人类活动。包括南极洲和北冰洋的自然环境特点、极地地区的生态环境、极地探险和科研活动等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级地理下册前几章节中关于自然地理环境的知识相联系，如气候、地形、植被等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解地球的极端环境，丰富地理知识体系。核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察和探究能力，提升地理科学素养。

2.增强学生对极地生态环境保护的意识，培养环保责任感。

3.激发学生对极地科学研究的兴趣，提升跨学科综合思维。

4.通过极地探险故事，培养学生勇敢、坚韧、合作的品质。重点难点及解决办法重点：

1.极地地区的自然环境特点，包括气候、地形、植被等。

2.极地生态环境的保护现状及重要性。

难点：

1.理解极地地区独特的生态环境和生物多样性。

2.分析极地科研活动对全球环境变化的影响。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段直观展示极地环境，帮助学生理解。

2.结合实际案例，引导学生分析极地生态环境保护措施的有效性。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究解决极地科研活动的影响问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板。

2.课程平台：地理学习软件、在线教育平台。

3.信息化资源：极地环境相关图片、视频资料、地图。

4.教学手段：多媒体演示、案例分析、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习极地地区的气候特点、地形地貌等。

设计预习问题：围绕“极地地区的生态环境”课题，设计问题如“极地地区的气候对生物多样性有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读极地地区的自然环境资料，理解气候、地形等知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么南极洲几乎无植被？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示极地风光视频，引出“极地地区的生态环境”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解极地地区的气候、植被、动物等知识点，结合实例如企鹅的生活习性帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨极地环境保护的重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考极地生态环境保护的措施。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对极地环境保护的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解极地生态环境的知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于极地环境保护的作文或研究报告，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如极地科研机构的官方网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写关于极地环境保护的作文或研究报告。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的极地生态环境研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：通过作业和拓展学习，鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

（1）极地地区的地理位置和特点，包括南极洲和北冰洋的地理位置、气候类型、地形地貌等。

（2）极地地区的生态环境，包括气候、植被、动物等。

（3）极地地区的科研活动，如南极科考站、北极科考站等。

（4）极地地区的环境保护现状和重要性。

2.思维能力提升：

（1）培养学生的地理空间思维能力，通过观察地图、图片等，让学生了解极地地区的地理位置和特点。

（2）培养学生的逻辑思维能力，通过分析极地地区的生态环境和科研活动，让学生学会从多角度思考问题。

（3）培养学生的批判性思维能力，通过讨论极地地区的环境保护问题，让学生敢于提出自己的观点。

3.学习兴趣激发：

（1）通过本节课的学习，学生对极地地区的自然环境、科研活动等产生浓厚兴趣，激发学生探索未知世界的欲望。

（2）学生在了解极地地区的同时，对地球环境保护有了更深刻的认识，增强环保意识。

4.实践能力增强：

（1）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（2）通过完成课后作业，如撰写关于极地环境保护的作文或研究报告，提高学生的写作能力和实践能力。

5.价值观塑造：

（1）通过学习极地地区的生态环境和科研活动，让学生认识到保护地球环境的重要性，树立环保价值观。

（2）培养学生关爱生命、尊重自然、勇于探索的精神，为将来投身环保事业打下基础。

6.综合素养提升：

（1）通过本节课的学习，学生能够将地理知识与实际生活相结合，提高生活素养。

（2）学生在学习过程中，培养了自己的自主学习能力、合作精神和创新意识，为全面发展奠定基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示极地风光的视频和图片，让学生直观地感受到极地的美丽和神秘。这样的教学方法确实收到了不错的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃，积极参与讨论。但是，我也发现，有些学生对于极地地区的了解还是有限的，他们在讨论时显得有些拘谨。这说明我在教学过程中，还需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习基础，采取不同的教学策略。

其次，我在课堂管理上也有待提高。在讨论环节，我发现有些学生没有很好地参与到讨论中来，可能是由于他们对极地地区的知识储备不足，或者是缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了较好的效果。学生们对极地地区的自然环境、科研活动、环境保护等方面有了更深入的了解，他们的地理空间思维能力、逻辑思维能力和批判性思维能力也得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对极地地区的生态环境产生了浓厚的兴趣，环保意识也得到了增强。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解知识点时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了实践活动的开展。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习地理知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地采用启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

2.在课堂管理上，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高课堂参与度。

3.在教学内容上，我将注重理论与实践相结合，设计更多实践活动，让学生在实践中学习地理知识。

4.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性特长。板书设计①极地地区概述

-地理位置与分布

-南极洲与北冰洋的对比

②极地地区的自然环境

-气候特点：极端寒冷、干燥、烈风

-地形地貌：冰川、高原、海洋

-植被与动物：适应极端环境的生物

③极地地区的科研活动

-南极科考站：