2023六年级英语上册 Unit 4 Then and now第5课时说课稿 牛津译林版001

2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第5课时说课稿牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是六年级英语上册Unit4Thenandnow第5课时，主要围绕过去和现在的变化展开，包括词汇、句型和对话理解。具体内容包括：词汇：old,young,tall,short,fat,thin；句型：Howareyou?I’m...；对话理解：学生通过听力材料，理解对话内容，并回答相关问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级所学的现在进行时态有密切联系。学生已经掌握了现在进行时的基本结构，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，描述过去和现在之间的变化。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过词汇和句型的学习，提高学生准确、流畅地表达过去和现在变化的能力；2）学习能力：通过听力活动和对话练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力；3）思维品质：通过对比过去和现在，引导学生运用批判性思维，分析变化的原因和影响；4）文化意识：通过了解不同年代的生活变化，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够运用现在进行时态进行简单的交流。他们已经接触过一些描述变化的词汇，如big,small,high,low等。此外，他们对英语对话有一定的理解能力，能够听懂简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。在能力方面，学生已经具备一定的听说读写能力，能够进行基本的英语交流。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇学习方面，学生可能会遇到一些与过去和现在变化相关的词汇，如old,young等，这些词汇可能在拼写和发音上存在困难。在句型运用上，学生可能难以准确运用Howareyou?I’m...这样的句型来表达变化。此外，学生在理解对话内容时，可能会遇到文化背景知识不足的问题，影响他们对对话内容的理解。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和适当的语言支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语上册Unit4Thenandnow的学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年代的人物、物品图片，以及相关的视频片段，以帮助学生直观理解过去和现在的变化。

3.教学工具：使用PPT展示词汇和句型，以及设计互动游戏，如“猜猜我是谁”等，以激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，并准备实验操作台，用于模拟不同年代的生活场景，增强学生的参与感和体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去和现在变化话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们的世界在过去的几十年里发生了哪些变化？”

展示一些关于过去和现在对比的图片或视频片段，如老照片与现代城市对比，让学生初步感受时间的变迁。

简短介绍本节课的主题“ThenandNow”，强调通过对比过去和现在，了解社会发展和个人成长的重要性。

2.过去和现在基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去和现在变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“ThenandNow”的定义，包括其主要组成部分：过去和现在的时间线、事件、人物等。

详细介绍过去和现在变化的相关词汇和句型，如“usedto”、“would”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去和现在案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去和现在变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如科技发展、教育改革、生活方式变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去和现在变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去和现在变化相关的主题进行深入讨论，如“交通工具的变化”、“通讯工具的变化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去和现在变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去和现在变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去和现在变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去和现在变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些变化。

布置课后作业：让学生以“ThenandNow”为主题，撰写一篇短文或报告，描述自己或身边的变化，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《小王子》等经典文学作品，通过阅读中法两国作者的版本，对比不同文化背景下对“过去”和“现在”的理解。

-历史资料：收集有关我国或世界历史上某个时期的社会生活、科技发展等方面的资料，如旧照片、历史文献等。

-现代科技：介绍现代科技发展对人们生活方式的影响，如互联网、智能手机等，对比过去和现在的通信方式。

-艺术作品：欣赏不同时期艺术家的作品，如绘画、雕塑、音乐等，通过艺术作品感受时代的变化。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与教材内容相关的文学作品、历史书籍，通过阅读了解不同文化背景下对“过去”和“现在”的诠释。

-观看纪录片：推荐学生观看关于历史变迁、科技发展等方面的纪录片，通过视觉感受时代的变化。

-家庭作业：布置学生收集自己家庭过去和现在的照片，对比分析家庭变化，撰写一份家庭变迁报告。

-小组合作：组织学生以小组为单位，调查了解自己家乡的历史变迁，如交通、建筑、风俗习惯等，并进行展示分享。

-角色扮演：让学生选择一个与过去和现在变化相关的主题，如“回忆我的童年”，进行角色扮演，以增强学生对这一主题的理解。

-课堂讨论：引导学生讨论如何更好地利用现代科技改善生活质量，提高学习效率，培养学生的创新意识。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如参观历史博物馆、科技馆等，亲身感受时代的变化，丰富学生的社会经验。

-亲子活动：鼓励家长与学生共同参与一些具有历史意义的亲子活动，如观看历史剧、参观老照片展览等，增进亲子关系的同时，了解过去和现在。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去和现在变化的定义

-描述过去和现在变化的词汇（如：old,young,tall,short,fat,thin）

-过去和现在变化的句型（如：Howareyou?I’m...）

②本文重点词汇：

-old（老的）

-you