2024年学年七年级地理上册 第二章 地球的面貌 第三节 世界的地形说课稿 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理上册第二章地球的面貌第三节世界的地形说课稿（新版）湘教版主备人备课成员设计思路本节课以湘教版七年级地理上册第二章第三节“世界的地形”为教学内容，围绕地形类型、分布和特点展开。设计思路注重启发学生思考，引导学生通过观察地图、图片等方式，认识不同地形的特征，并学会分析地形对人类活动的影响。通过实践活动，培养学生地理观察和思维分析能力。核心素养目标培养学生地理空间思维，通过地图识别地形类型，理解地形对气候、植被和人类活动的影响，提升地理实践能力。增强学生对自然环境的尊重和保护意识，培养全球视野，形成对地理环境的综合分析能力。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，但注意力易分散。在地理学科上，学生对地球的面貌和地形有一定的认知，但缺乏系统性和深入理解。知识层面，学生对地形的基本概念和常见类型有所了解，但对地形的成因、分布规律和环境影响的认识较为模糊。能力方面，学生的空间思维能力和地图阅读能力有待提高，分析问题和解决问题的能力也需要进一步培养。素质上，学生的观察力、想象力及对自然环境的关爱意识有待加强。行为习惯上，部分学生可能对地理课不够重视，学习态度不够端正。这些特点对教学有一定的影响，需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并通过实践活动提高学生的地理素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备世界地形分布图、典型地形景观图片、相关地形形成动画视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备投影仪和多媒体播放设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“世界地形分布图解析”PPT，要求学生观察地形类型和分布。

设计预习问题：如“地形对气候有何影响？”，引导学生思考地形与人类活动的关系。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT，了解地形分布和类型。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考地形与气候、植被的关系。

提交预习成果：学生制作地形分布思维导图，提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放地形变化视频，引出“世界的地形”课题。

讲解知识点：讲解平原、高原、山地、丘陵、盆地等基本地形类型及其特征。

组织课堂活动：分组讨论“不同地形对农业、交通、居住的影响”。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么山地地区多森林？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考地形类型的特点。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享预习成果，提出自己的观点。

提问与讨论：学生就地形对人类活动的影响提出问题，进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地形类型及其特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制家乡的地形图，并分析地形对当地生活的影响。

提供拓展资源：推荐相关地理书籍和网站，如国家地理频道。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，并鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：学生绘制家乡地形图，分析地形特点。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解世界不同地区的地形特征。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结地形知识的应用。

本节课重难点在于让学生理解不同地形类型的特点及其对人类活动的影响。通过课前预习、课中互动和课后拓展，帮助学生构建知识体系，提升地理空间思维和综合分析能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-地形与气候的关系：介绍地形对气候的影响，如山脉对风向和降水的影响，以及不同地形类型对应的气候特征。

-地形与植被的关系：探讨地形如何影响植被的分布，例如山地和平原的植被差异，以及地形对森林、草原和沙漠形成的影响。

-地形与人类活动的关系：分析地形对农业、工业、交通和城市建设等方面的影响，如地形对农业生产布局的影响，以及地形对城市规划和交通线路选择的作用。

-世界主要地形区的特点：介绍世界各大洲的主要地形区，如亚洲的喜马拉雅山脉、非洲的撒哈拉沙漠、欧洲的平原和北美洲的落基山脉等。

-地形图的阅读与制作：讲解地形图的符号和颜色代表的意义，以及如何阅读和分析地形图。

2.拓展建议：

-地形与气候的关系：

-学生可以收集不同地区的气候资料，分析地形对气候的影响。

-通过模拟实验，如搭建不同地形的模型，观察风向和降水的变化。

-观察和记录家乡或周边地区的气候特征，分析地形对气候的影响。

-地形与植被的关系：

-学生可以参观不同地形类型的地区，观察植被的分布和类型。

-通过互联网或图书馆，收集不同地形类型对应的植被图片和描述。

-制作地形与植被关系的思维导图，展示不同地形对植被的影响。

-地形与人类活动的关系：

-学生可以调查家乡的农业生产布局，分析地形对农业的影响。

-观察和分析当地的城市规划和交通线路，讨论地形对城市建设和交通的影响。

-通过案例分析，探讨地形对工业发展的制约和促进作用。

-世界主要地形区的特点：

-学生可以制作世界地图，标注各大洲的主要地形区。

-收集世界各大洲地形区的图片和描述，进行比较分析。

-通过地理信息系统（GIS）软件，模拟地形对人类活动的影响。

-地形图的阅读与制作：

-学生可以学习地形图的基本符号和颜色代表的意义。

-通过在线地图服务，练习阅读和分析地形图。

-使用地图软件或手工制作地形图，展示不同地形的特点。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我就结合教学实际，对这节课进行一番反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如多媒体演示、小组讨论、案例分析等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，互动性较强，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对地形知识了解不够，或者对讨论主题不感兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学支持。

其次，关于教学策略，我注意到在讲解地形类型和分布时，有些学生听起来比较吃力。这说明我在讲解过程中可能过于依赖理论知识，而忽视了学生的实际理解能力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合更多的实例和图片，让学生在实际情境中理解地形知识，提高他们的地理空间思维能力。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但仍有少数学生纪律意识不强，容易分心。这需要我在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，培养他们良好的学习习惯。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在地形类型的识别、地形的分布规律等方面有了更深入的了解。在技能方面，学生们能够通过地图识别地形，分析地形对人类活动的影响。在情感态度上，学生们对自然环境和地理学科的兴趣有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对地形知识不够熟悉或者对讨论话题不感兴趣。此外，课堂时间有限，有些内容讲解不够深入，学生可能没有完全理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生在地形知识方面的不足，我将在今后的教学中，结合实际案例和图片，让学生在实际情境中学习地形知识，提高他们的地理空间思维能力。

2.在小组讨论环节，我将提前准备一些与地形相关的趣味话题，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.加强课堂纪律教育，培养学生良好的学习习惯，确保课堂秩序。

4.优化教学设计，合理分配课堂时间，确保每个知识点都能得到充分讲解和消化。板书设计①本文重点知识点：

-地形类型的定义和分类（平原、高原、山地、丘陵、盆地）

-各类地形的特点（海拔、坡度、面积等）

-地形对气候、植被和人类活动的影响

②关键词：

-地形

-平原

-高原

-山地

-丘陵

-盆地

-气候

-植被

-人类活动