2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag课时3 Let's spell说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时3Let'sspell说课稿人教PEP一、设计思路

本课以“Let'sspell”为主题，通过趣味游戏和情境对话，帮助学生掌握元音字母在单词中的发音规律。设计思路紧密围绕教材，结合四年级学生的认知特点，以生动活泼的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的英语拼写能力。二、核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提升语感；增强英语语言意识，掌握字母发音规律；提高语言运用能力，能在实际情境中正确拼读单词；发展跨文化意识，体会语言学习的乐趣。三、教学难点与重点

1.教学重点，①掌握元音字母在单词中的发音规律，如/e/在“bed”中的发音；②能够运用所学规律正确拼读新单词，如“head”、“read”等。

2.教学难点，①区分易混淆的元音字母发音，如/e/和/a/；②在实际语境中灵活运用发音规则，提高拼写准确性；③培养学生在英语学习中自主探究和合作学习的能力。通过小组活动和互动练习，帮助学生克服发音难点，提高语言实践能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》四年级上册课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景图片、单词卡片、发音示范视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置单词卡片和海报，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习本课将要学习的元音字母/e/的发音规则。

设计预习问题：围绕“元音字母/e/的发音”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在生活中找到/e/的例子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元音字母/e/在单词中的发音。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对/e/在不同单词中的发音感到困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校场景的图片或视频，引出“Let'sspell”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元音字母/e/的发音规律，结合实例如“bed”、“red”等单词，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的/e/的发音单词，并通过角色扮演练习发音。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么同一个元音字母在不同的单词中发音不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何区分/e/和/æ/的发音。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验元音字母/e/在单词中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对某些单词的发音感到困惑，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“元音字母/e/的发音”课题，布置适量的课后作业，如让学生找出含有/e/的单词并练习发音。

提供拓展资源：提供与元音字母/e/发音相关的拓展资源，如在线发音练习网站或发音教程视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误，鼓励学生继续练习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过制作单词卡片来练习发音。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看发音教程视频，提高发音准确性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己在发音练习中的进步和需要改进的地方。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-元音字母/e/的发音特点：介绍元音字母/e/在英语单词中的发音特点，包括其发音位置、发音方法以及与其他元音字母的区分。

-发音练习材料：提供一些发音练习材料，如单词列表、发音练习卡片、发音练习软件等。

-英文歌曲和故事：收集一些包含/e/发音的英文歌曲和故事，让学生在欣赏和模仿的过程中提高发音水平。

-语音学知识：简要介绍语音学中关于元音字母/e/的知识，如元音的分类、元音的发音技巧等。

2.拓展建议：

-元音字母/e/的发音练习：

1.单词练习：让学生找出含有/e/的单词，并按照正确的发音进行朗读，如“bed”、“head”、“red”等。

2.词语接龙：以/e/开头的单词为起点，进行词语接龙游戏，如“bed”-“dear”-“read”-“head”等。

3.发音模仿：播放含有/e/发音的单词或句子，让学生跟读并模仿发音，如“Let'sgotoschool”。

-发音练习材料的使用：

1.单词卡片：将含有/e/的单词制作成卡片，让学生通过卡片进行发音练习。

2.发音练习软件：利用发音练习软件，让学生在虚拟环境中进行发音练习，如“Duolingo”、“RosettaStone”等。

-英文歌曲和故事的学习：

1.选择含有/e/发音的英文歌曲，让学生在欣赏和模仿的过程中提高发音水平，如“OldMacDonaldHadaFarm”。

2.阅读含有/e/发音的英文故事，让学生在阅读过程中感受/e/的发音，如《绿野仙踪》。

-语音学知识的了解：

1.元音的分类：了解元音的分类，如前元音、中元音、后元音等，以及元音字母/e/属于哪一类元音。

2.发音技巧：学习元音字母/e/的发音技巧，如发音位置、发音方法、口腔肌肉的控制等。

-家庭作业建议：

1.每天安排一定时间进行发音练习，如10-15分钟。

2.利用家庭资源，如电脑、手机等，进行在线发音练习。

3.与家人一起进行发音练习，提高发音水平。

-课外活动建议：

1.参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习发音。

2.观看英文电影或电视剧，提高发音水平的同时，感受英语文化。

3.阅读英文书籍或杂志，拓宽知识面，提高英语水平。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在真实的语境中感受和练习/e/的发音，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的发音规则具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音基础参差不齐：由于学生来自不同的家庭背景，他们的英语发音基础差异较大，这导致在课堂上，部分学生的发音不够准确，影响了整体的学习效果。

2.教学互动不足：虽然我在课堂上尝试了多种互动方式，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为教学节奏过快或教学方法不够吸引人。

3.课后反馈不及时：对于学生的课后作业，我的反馈不够及时，这可能导致学生在发音练习上存在误区，影响他们的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强学生发音基础训练：针对学生发音基础参差不齐的问题，我计划在课前进行发音基础训练，如开设专门的发音辅导课，帮助学生掌握基本的发音技巧。

2.丰富教学互动形式：为了提高学生的参与度，我将在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.及时反馈作业情况：对于学生的课后作业，我将确保及时批改并给予反馈，帮助学生纠正发音错误，提高他们的发音水