22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版001

22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《芙蓉楼送辛渐》这首古诗，属于四年级下册语文统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选古诗与学生已学的古诗学习方法和阅读积累相联系，有助于学生进一步理解和欣赏古典诗词，提高他们的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过赏析《芙蓉楼送辛渐》的意境和情感，引导学生感受古典诗词之美；2）增强学生的文化理解力，让学生了解古代文人的生活背景和诗歌表达方式；3）锻炼学生的语言运用能力，通过仿写或创作诗句，提高学生的语言表达和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的语文学习中，已经对古诗有一定的了解，掌握了基本的古诗阅读方法，如理解诗句内容、体会作者情感、背诵古诗等。此外，他们对一些常见的古典文化元素，如朝代、诗人背景等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对语文学习充满兴趣，尤其是对富有韵律和意境的古诗。他们的语言表达能力逐渐增强，能够通过朗读、背诵等方式表达对诗句的理解。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，如观看动画或听老师讲解；而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《芙蓉楼送辛渐》这首古诗时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对诗句中的一些生僻字词难以理解，影响对诗句整体意义的把握；二是对诗中蕴含的意境和情感难以体会，缺乏相应的审美鉴赏能力；三是由于古诗词的节奏和韵律与现代诗歌不同，学生在朗读时可能把握不准节奏，影响表达效果。针对这些困难，教师应通过多种教学手段帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解古诗的背景和情感。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗句，提高背诵和朗读的积极性。

3.利用多媒体展示古诗的意境，如播放与古诗相关的图片或音乐，增强学生的感官体验。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演诗人和送别者，深入体会诗歌的情感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与《芙蓉楼送辛渐》相关的历史故事，如王昌龄因直言进谏而被贬为江宁丞，引发学生对诗人和古诗背景的好奇。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的古诗知识，如古诗的结构、韵律、表现手法等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《芙蓉楼送辛渐》的作者王昌龄的生平，诗歌的背景，以及诗中的意象和情感。

-举例说明：通过展示其他王昌龄的诗歌，如《出塞》、《从军行》等，帮助学生理解诗人风格和情感。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考诗歌中的意境和情感，如“诗中‘寒雨连江夜入吴’一句，表达了怎样的景象？”学生分组讨论，分享各自的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组进行古诗接龙游戏，要求使用本节课学到的诗句，提高对诗句的记忆和运用能力。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助，确保学生正确掌握诗句。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调王昌龄诗歌的特点和《芙蓉楼送辛渐》的情感表达。

-学生分享：邀请学生分享他们在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生回家后背诵《芙蓉楼送辛渐》并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

-家长协助：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成作业，增进亲子关系。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置一些与《芙蓉楼送辛渐》相关的课外阅读任务，如阅读王昌龄的其他诗歌，了解唐代文人的生活背景。

-学生创作：鼓励学生尝试创作自己的古诗，运用本节课所学知识和技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于王昌龄的生平事迹，包括他的仕途经历、诗歌创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌的写作动机和情感。

-唐代文化知识：介绍唐代的文化背景，如当时的服饰、饮食、节日习俗等，让学生了解诗歌所反映的社会生活。

-类似诗歌赏析：选取与《芙蓉楼送辛渐》风格相近的其他唐诗，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《送友人》等，供学生比较阅读。

-古诗朗读资源：收集不同版本《芙蓉楼送辛渐》的朗读音频，让学生聆听不同朗诵者的表达，感受诗歌的韵律和情感。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查阅关于王昌龄的资料，撰写一篇小论文，探讨王昌龄诗歌的艺术特色。

-组织学生进行唐代文化知识竞赛，通过问答形式加深对唐代社会生活的了解。

-建议学生阅读《唐诗三百首》等经典选本，挑选自己感兴趣的诗进行深入学习。

-学生可以尝试模仿《芙蓉楼送辛渐》的格式和意境，创作自己的古诗作品，并在班级内进行分享和交流。

-鼓励学生参与学校的诗词朗诵比赛，提高对古诗的兴趣和表达能力。

-教师可以组织学生观看与唐诗相关的纪录片或电影，如《大唐诗篇》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对古诗的感性认识。

-学生可以尝试收集不同地域的唐诗，了解不同地区的文化差异对诗歌创作的影响。

-建议学生参加学校的文学社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨文学知识，共同提高。板书设计①本文重点知识点：

-诗人王昌龄简介

-诗歌创作背景

-诗歌主要内容

-诗句中的意象和情感

②关键词：

-芙蓉楼

-辛渐

-寒雨

-吴

-江南

-夜入

-思归

③重点句子：

-“寒雨连江夜入吴”

-“平明送客楚山孤”

-“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解《芙蓉楼送辛渐》时，我尝试将诗歌的历史背景融入教学，让学生通过了解诗人的生平和创作环境，更好地理解诗歌的情感和意境。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示与诗歌相关的图片和音乐，让学生在视觉和听觉上受到艺术的熏陶，提高他们的审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对古诗的兴趣不足或者对讨论环节的参与感不强。

2.课堂节奏把握不够：有时我在讲解诗歌时，过于注重细节，导致课堂节奏有些拖沓，影响了学生的整体学习效果。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

2.优化课堂节奏：在今后的教学中，我会更加注重课堂节奏的把握，确保在讲解重点知识的同时，也能够保持课堂的活力和学生的注意力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价