历史部编版七年级上册同步听课评课记录第1课《中国早期人类的代表-北京人》

历史部编版七年级上册同步听课评课记录第1课《中国早期人类的代表——北京人》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：部编版七年级上册第1课《中国早期人类的代表——北京人》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握度高。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种教学资源。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示北京人的图片，激发学生的兴趣，然后简要介绍了北京人的背景知识，为新课的导入做好了铺垫。

展开阶段，张华老师主要运用了讲授法和讨论法。在讲授北京人的生活方式时，老师详细解释了北京人的饮食、居住、打猎等生活方式，让学生对北京人有了全面的认识。在讨论环节，老师提出了几个问题，引导学生思考北京人的生活方式对现代人的影响。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结，布置了一道关于北京人的作业，让学生通过查阅资料深入了解北京人。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生思考。学生在老师的引导下，积极参与课堂讨论，反应热烈。

4.学生学习状态

学生在课堂上保持积极的学习态度，专注听讲，主动参与讨论，表现出对历史学科的兴趣。

5.课堂管理

张华老师严格把控课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。在时间分配上，老师合理安排，保证每个环节都有足够的时间进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体教学技术，通过展示图片、播放视频等方式，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解北京人的生活环境、生活方式以及在北京人身上体现的人类早期特征。通过张华老师的讲解和课堂讨论，学生能够说出北京人的生活环境和生活方式，认识北京人使用的工具，了解北京人已经会使用天然火，并能结合北京人相关知识，讲述人类起源和发展的有关史实。因此，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述北京人的生活环境、生活方式以及在北京人身上体现的人类早期特征。对于北京人使用的工具，学生能够认识并说出其名称。同时，学生也掌握了北京人已经会使用天然火的历史事实。这些都表明学生对知识点的理解和记忆较为扎实。

3.情感态度价值观

本节课的教学促进了学生的全面发展。张华老师通过讲解北京人的生活环境、生活方式以及在北京人身上体现的人类早期特征，使学生认识到人类起源和发展的历程，增强了学生对人类历史的认识。同时，通过课堂讨论，学生学会了如何分析历史问题，培养了学生的批判性思维能力。这些都有利于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象良好。张华老师教学准备充分，教学过程条理清晰，注重师生互动，有效利用教学技术，使学生在轻松愉快的氛围中学习了知识。最突出的优点是张华老师能够有效地引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在讨论中掌握知识，培养学生的批判性思维能力。

2.改进建议

虽然本节课整体效果良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入环节，可以更加生动有趣，吸引学生的注意力；在课堂讨论环节，可以引导学生更多地参与进来，提高学生的课堂参与度；在教学资源的使用上，可以更加丰富多样，例如引入更多的历史文物图片或视频，帮助学生更好地理解知识。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：定期教研活动，让教师分享教学经验和心得，相互学习，共同提高；邀请专家进