北师大版数学七年级下册4.1.3《认识三角形-三角形的中线和角平分线》听评课记录

北师大版数学七年级下册4.1.3《认识三角形—三角形的中线和角平分线》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版数学七年级下册

班级/年级：七年级三班

教学主题或章节：4.1.3《认识三角形—三角形的中线和角平分线》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师对教学计划非常清晰，教学资源（教材、教具、多媒体等）准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的三角形谜语导入新课，激发了学生的兴趣；

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生通过观察、思考、讨论来理解三角形的中线和角平分线的概念；

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率较高，问题设置具有启发性，引导学生主动思考；学生参与度和反应情况良好，能够积极回答问题。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂氛围活跃；学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律；时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的数学概念形象化、直观化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动和学习任务能够帮助学生掌握三角形的中线和角平分线的概念。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对三角形的中线和角平分线有了清晰的认识。

2.知识掌握：

学生对三角形的中线和角平分线的知识点有了较好的理解和记忆，能够运用所学知识解决相关问题。在课堂练习和作业中，大部分学生能够正确地画出三角形的中线和角平分线，并解释其性质。但对一些复杂问题的解决能力仍有待提高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考和提问。通过小组合作和讨论，学生能够感受到合作学习的乐趣，培养了团队合作精神。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的联系，提高了对数学学科的兴趣和认识。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对三角形的中线和角平分线有了较好的理解和掌握，同时也培养了学生的学习兴趣和自信心。但在解决复杂问题和运用知识方面的能力仍有待提高，建议张老师在后续的教学中加强练习和拓展，提高学生的综合应用能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象非常好。张老师教态亲切自然，教学设计清晰，能够引导学生逐步深入理解三角形的中线和角平分线概念。课堂氛围活跃，学生参与度高，对知识点的理解和记忆情况良好。最突出的优点是张老师注重培养学生的学习兴趣和自信心，能够鼓励学生积极思考和提问。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有改进的空间。首先，在解决复杂问题和运用知识方面的能力仍有待提高，建议张老师在后续的教学中加强练习和拓展，提供更多机会让学生运用所学知识解决实际问题。其次，可以进一步丰富课堂互动方式，如学生进行数学实验或游戏，增强学生的动手能力和实践能力。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，数学教研组的老师们进行集体备课，共享教学资源和经验，提高教学设计的质量。其次，定期教师培训和研讨会，提供教学技术和教学方法